Saturs

• Soļi
• Padoms

Kombinētā mācību metode bagātina gan skolēnu, gan skolotāju mācību vidi. Ļaujot skolotājiem tuvoties mācību priekšmetam no dažādām perspektīvām, sadarbība stundu plānošanā rada klases starpdisciplinaritāti un ļauj skolotājiem sagatavot mācību saturu no dažādiem dokumentiem un dažādas idejas. Tas liks klasei visaptveroši attīstīties un uzlabos studenta mācību procesu.

Soļi

1. daļa no 5: sapulces laika un vietas izvēle

1. 

   Izvēlieties tikšanās laiku, kas der visiem. Lai gan tas var būt grūti, atrodiet laiku, lai klātienē tiktos ar cilvēkiem. Jums vajadzētu izvairīties no dalībnieka noņemšanas no grupas, jo ir noticis konflikts jūsu grafikā. Rūpes par visiem dalībniekiem palīdzēs jums veidot komandas darbu.
   • Klātienes tikšanās palīdz kopt jūsu attiecības tā, kā to nevar Skype vai saruna pa tālruni. Turklāt tas novērsīs jūs no jebkādiem tehnoloģiskiem riskiem, kas varētu traucēt diskusiju.
   • Ja cilvēki nevar satikties klātienē, labākā alternatīva ir Skype sapulces ikvienam piemērotā laikā. Ja apstākļi neļauj satikties, izmantojot Skype vai personīgi, varat to pārrunāt pa tālruni (lai gan tas nav ideāli).

2. 

   
   
   Atrodiet īsto tikšanās vietu. Atkarībā no jūsu dalības grupas tikšanās skolas konferenču telpā var būt diezgan laba. Ja jūsu komanda ir diezgan tuvu, tikšanās biedra mājās vai parastā kafijas veikalā vai bārā būs piemērota un radīs atvērtu, ērtu vidi sapulcei.
   • Rezervējiet iepriekš, īpaši, ja vēlaties rīkot diskusijas konferenču zālēs vai sanāksmju telpās sabiedriskās vietās, piemēram, skolās. Nedomājiet, ka jūs vienmēr varat tos izmantot katru reizi, kad vēlaties.
   • Neatkarīgi no sapulces vietas vai veida jums jānodrošina, lai visi iesaistītie dzirdētu un redzētu viens otru. Pielāgojiet apgaismojumu, mikrofonu un sēdekļus vienmērīgai sarunai un apmaiņai.

3. 

   
   
   Izmantojiet Google dokumentus. Izmantojot Google dokumentus, jūsu piezīmes un nodarbību plāni tiek automātiski arhivēti un nezaudēti tehnisku kļūdu dēļ. Ikvienam būs atļauts rediģēt un piekļūt šiem dokumentiem jebkur, izmantojot savu Google kontu.
   • Ja kādam no jūsu komandas nav pazīstams pakalpojums Google dokumenti, varat kādu laiku pavadīt sapulcē vai rīkot privātu diskusiju, lai parādītu, kā lietot Google dokumentus. Lai uzzinātu vairāk par tehnoloģiju integrēšanu diskusiju procesā, varat atsaukties uz citu mūsu rakstu.

4. 

   
   
   Apvienojiet mācību līdzekļus ar redzes palīdzību. Daudzi cilvēki vizuāli mācās labāk, tāpēc, ja iespējams, sapulcē izmantojiet vizuālos mācību līdzekļus, lai pastiprinātu diskusiju. Vizuālajiem elementiem nav jābūt sarežģītiem un laikietilpīgiem. Attēls uz projektora vai īsa Power Point prezentācija, kas satur attiecīgus datus, palīdz cilvēkiem vairāk koncentrēties uz sapulci. reklāma

2. daļa no 5: palīdziet cilvēkiem izprast problēmu

1. 

   Palūdziet dalībniekiem, ierodoties uz sanāksmi, paņemt līdzi piezīmes / sagatavot savas idejas. Sadarbība noritēs raitāk, ja katrs dalībnieks skaidri zinās, ko vēlas dot ieguldījumu diskusijā. Pat tas, ka cilvēkiem tiek lūgts sagatavot jautājumu, palīdz atvieglot sapulci. Saprotot grupas idejas, jautājumus un bažas pirms sapulces sākuma, tas ievērojami palīdzēs sadarbības procesam.
   • Nedomājiet, ka visi telpā esošie labi zina viens otra vārdus vai ir pazīstami viens otra darbā vai kompetences jomās. Lai arī tas var šķist nevajadzīgi, stundas plānā jums jāaicina visi dalībnieki iepazīstināt ar sevi, kā arī nedaudz iepazīstināt ar saviem mērķiem.

2. 

   Skaidri definējiet konkrētos diskusijas mērķus. Jums vajadzētu izvairīties no aklas steigšanās sanāksmēs. Jums vismaz jāsagatavo sanāksmes izklāsts un tas, ko jūs cerat sasniegt. Pat ja jūsu mērķis ir neskaidrs, piemēram, “tehnoloģiju integrēšana disciplīnās”, tas vismaz palīdzēs izveidot sapulces vispārēju virzienu. Jūsu kopsavilkuma brošūra ir gatava izplatīšanai visiem jūsu komandas locekļiem.

3. 

   Pienākumu sadalījums. Nevilcinieties sadalīt darbu. Jums jāpārliecinās, ka vismaz divi grupas cilvēki pieraksta sapulci, ja kāds to zaudē. Ja jūs uztrauc laiks, palūdziet kādam sekot jūsu pulkstenim. Jums jāpārliecinās, vai visi dalībnieki ir iesaistīti un sniedz savu ideju, ierosinājumus un bažas. Ja grupas dalībnieks ir diezgan kluss un nav iesaistīts, konsultējieties ar šo personu par viņa kompetences jomu vai interesēm.
   • Atcerieties, ka esiet piesardzīgs, lai nebūtu pārmērīgs. Lai gan ir nepieciešams, lai sapulci vadītu kāds, visi locekļi jutīsies neērti, ja rīkosities pārāk vai pārāk stingri. Jums jācenšas uzturēt profesionālu vidi, bet vienlīdz atvērtu.

4. 

   Paredzot pretrunas. Dažreiz pat profesionālākajiem skolotājiem ir grūti atrast risinājumu konkrētai problēmai. Profesori veterāni nebūs atsaucīgi jauno skolotāju ieteikumiem par to, kā uzlabot viņu klases. Departamentu budžetu atšķirības var radīt neparedzamu spriedzi. Daudziem cilvēkiem vienkārši ir diezgan grūti. Ir svarīgi efektīvi atrisināt konfliktus, lai uzturētu pozitīvas un vienmērīgas sapulces sanāksmēm.
   • Mēģiniet apgalvot, ka konflikts nav piemērots visiem iesaistītajiem. Jums nav jāizvirza jautājums cilvēku priekšā, jo tas var radīt neērtību jūsu kolēģim vai pasliktināt situāciju. Jums konfliktu risināšana jāveic diskrēti.
   • Ja stress ir liels un jūs nevarat gaidīt, varat ziņot par pārtraukumu un lūgt privāti tērzēt ar disidentiem. Pat ja pārtraukuma laikā jūs nevarat tikt galā ar konfliktu, tas dos pretējām pusēm laiku un vietu situācijas pārskatīšanai un nomierināšanai.
   reklāma

3. daļa no 5: sniedziet idejas priekšmetiem

1. 

   Apspriediet veidus, kā motivēt studentus mācīties. Mācīšanas metode studenta mācībām būs atkarīga no priekšmeta. Jūs varat izvēlēties grupēt skolotājus pēc priekšmetiem vai fakultātēm, vai arī varat aktīvi apvienot dažādu disciplīnu skolotājus, lai veicinātu unikālāku pieeju stundai. Jo vairāk skolotāju no dažādām disciplīnām pievienosies, jo plašāks būs jūsu stundu plāns.

2. 

   Izpētiet praktiskus veidus, kā realizēt idejas. Piemēram, skola varētu vēlēties aprīkot klasi ar vairāk tehnoloģijām, taču iedziļināšanās katrā priekšmetā jums to palīdzēs. Izmaiņas būs atšķirīgas angļu valodas, mūzikas un matemātikas stundās, specifiski katram priekšmetam. Jums jāapgūst sīkāka informācija un jāizstrādā konkrēti soļi katram skolotājam.

3. 

   Izlemiet, kā jūs varat sadarboties. Ir svarīgi izlemt, ar ko sadarbosies. Tas palīdzēs jums koncentrēties uz sanāksmi un nodarbības plāna plānošanu uz priekšu. Vai jūs iekļausit administratoru un atbalsta personālu vai vienkārši saskaņosiet ar skolotāju? Dažām skolām pat ir noderīgi uzaicināt skolu administratorus vai viesus iepazīstināt ar saviem plāniem.
   • Piemēram, vai vēlaties, lai skolotāji no saistītiem priekšmetiem, piemēram, vēstures un politikas, savienotos pārī un runātu par lekciju, kurā viņi sadarbosies? Jūs varētu vēlēties apvienot katru skolotāju no dažādām nesaistītām fakultātēm, piemēram, mūzikas un fizikas, lai redzētu, kādas unikālas metodes viņi izstrādā. Šo procesu sauc par "horizontālo sadarbību", kas nozīmē, ka darbinieki no vienas pozīcijas sanāk kopā, lai domātu par idejām un izstrādātu stundu plānus.
   • Un otrādi, vai jūsu komanda vēlētos uzaicināt administratorus, piemēram, skolas biznesa vadītāju, pārrunāt, kā jaunais projekts, kas izveidots, sadarbojoties stundu plānu izstrādē, nepārsniedz budžetu? Šo procesu sauc par "vertikālo sadarbību", un tas attiecas uz vertikālo hierarhiju grupas iekšienē. Saskaņā ar šo piemēru biznesa vadītāji (skolu administratori) sadarbosies ar skolotājiem, lai atrastu budžetam draudzīgu pieeju, lai iekļautu visus viņu starpdisciplināros kursus.

4. 

   Apsveriet iespējamos šķēršļus. Lielas klases, budžeta samazināšana un personāls ietekmēs kopīgu stundu plānošanas loģistiku. Jums jācenšas paredzēt grūtības un proaktīvi nākt klajā ar iespējamiem iespējamo problēmu risinājumiem. Tādā veidā jūsu kolēģi viegli pielietos jauno mācību metodi savās klasēs. reklāma

4. daļa no 5: Apvienotās lekcijas plāns

1. 

   Mērķu izvirzīšana. Jums vajadzētu iepriekš domāt par savas lekcijas mērķi. Jums jāzina, ko vēlaties, lai jūsu studenti apgūst. Kāda ir stundas galvenā tēma vai tēma? Kādi galvenie punkti studentiem jāzina stundas beigās? Jūsu mērķiem par tiem jābūt skaidram.
   • Jūsu mērķis jāsāk ar tiešu teikumu “studenti būs”. Piemēram, "Studenti sapratīs notikumus, kas noveda pie Baha Dangas kaujas".
   • Jūsu mērķiem jābūt pietiekami lieliem, lai tie varētu uzņemt katru punktu, kuru vēlaties pasniegt studentiem. Jums tas jāuztver kā lietussargs, kas aptver visu pārējo stundu.
   • Piemēram, ASV vēstures un ekonomikas skolotāju programma var būt saistīta ar tādām tēmām kā Lielā depresija vai Amerikas sociālās drošības vēsture. Turpmāk tiks izstrādāts pārējais nodarbības plāns par sadarbību gan šajā tēmā, gan sīkāk par konkrētiem notikumiem un varoņiem.

2. 

   Mācību attīstība var atspoguļot mērķus. Kad esat definējis savus mērķus, jums jāsāk veidot stundu plāni. Ievērojiet jūsu identificētos faktorus, kas ir galvenās idejas, kas studentiem jāapgūst, kad stunda ir beigusies. Padomājiet par vienības galīgo mērķi un pēc tam ieskicējiet visus pasākumus, kas nepieciešami, lai students sasniegtu šo galīgo mērķi. Jūs varat atsaukties uz mūsu stundu plānošanas tēmu, lai uzzinātu vairāk par stundu izstrādes stratēģijām, kas atbilst jūsu partnerības plānam.
   • Sagatavojot stundu plānus, pievērsiet uzmanību laikam. Jums jānodrošina, lai jūsu lekcija iederētos paredzētajā laikā.
   • Atcerieties, ka katra cilvēka pieeja mācībām ir atšķirīga. Daudziem studentiem patīk vizuāli mācīties, bet citi vislabāk mācās lekciju laikā. Jums jāapvieno vairākas mācību stratēģijas, lai palīdzētu pēc iespējas vairāk studentu mācīties.

3. 

   Piesaistiet studentu uzmanību. Stingru lekciju vietā stundu plānā jāiekļauj dažas mācību aktivitātes. Šī metode palīdzēs skolēniem garlaikoties ar stundu un zaudēt interesi. Aktīvās mācības piemēri ir komandas darbs, lomu spēle, diskusija, domāšana un dalīšanās idejās divatā, jēdzienu kartes un prezentācijas.

4. 

   Novērtējiet studenta sniegumu. Lai novērtētu mācību stundas panākumus, jums jāizmanto novērtēšanas stratēģijas, lai noteiktu studentu spēju atcerēties. Veco zināšanu pārbaudes kārtošana vai klases novērtēšanas paņēmiena (pazīstama arī kā CAT) ievērošana palīdzēs noteikt studenta izpratni. Jūs varat izvēlēties kopvērtējumu vai individuālu vērtējumu.
   • Vecais zināšanu tests palīdz skolotājiem pārskatīt katra skolēna zināšanas stundā. Šī testa kārtošana pirms un pēc stundas būs ļoti noderīga, lai novērtētu skolēnu izpratni. Zināšanu pārbaudes salīdzināšana pirms un pēc stundas ir lielisks skolēna atmiņas spēju rādītājs.
   • Klases novērtēšanas paņēmieni novērtē plašāku izpratni par visu klasi. Piemēri ietver jautājumu uzdošanu studentiem, lai redzētu, kas viņiem visvairāk izceļas klases diskusiju laikā, vai, gluži pretēji, tas, kas ir "visnozīmīgākais" un kas jāpilnveido.
   reklāma

5. daļa no 5: efektīva uzraudzība

1. 

   Sazinieties ar visiem nedēļas laikā pēc tikšanās. Jūs varat nosūtīt e-pastu savai komandai un lūgt viņus sniegt atsauksmes par sapulci. Atkarībā no diskusijas un konkrētā laika grafika, iespējams, jums būs jājautā, kā pēc šīs sesijas tika izstrādāts viņu stundu plāns. Lietu uzraudzība pēc sanāksmes ir svarīga, jo tas parāda jūsu uzticību komandas plānam. Tajā pašā laikā tas parāda arī atbalstu ikvienam, kam ir grūtības īstenot sapulces ideju.

2. 

   Atcerieties, ka tas prasīs kādu laiku. Atkarībā no mērķu sarežģītības nodarbības plānā, jums būs jāsatiekas daudzas reizes. Tas nenozīmē, ka pirmā sadarbība ir izgāzusies. Tā vietā tas tikai parāda, ka jūsu komanda sadarbojas daudzveidības jautājumā, kas prasa vairāk laika nekā viena diskusija.

3. 

   Nosakiet sadarbības procesa rezultātus. Ilgtermiņa sadarbības rezultātu izsekošana palīdzēs jums noteikt komponentus, kas ir efektīvi stundu plānošanā, kā arī tos, kas jānoņem vai jāuzlabo. Kad visi komandas locekļi strādā pie nodarbības plāna, jums jārīko papildu sanāksme, lai apspriestu sadarbības stundu plāna izmantošanas rezultātus. Šī tikšanās var notikt dažus mēnešus pēc pirmās diskusijas, lai visiem būtu laiks strādāt pie savas lekcijas. reklāma

Padoms

• Pirmajā sanāksmē ņemiet vērā pieeju, kas darbojas, un otrādi, un izmantojiet šo informāciju, lai izstrādātu koordinētu nākotnes stundu plānošanas procesu.