Saturs

• Soļi
• 1. metode no 4: Mācīšanās spēju novērtēšana
• 2. metode no 4: komunikācijas prasmju novērtēšana
• 3. metode no 4: domāšanas analīze
• 4. metode no 4: Emocionālo prasmju novērtēšana
• Padomi
• Brīdinājumi

Izglītības sistēmā ir īpašas programmas apdāvinātiem bērniem, un bērna spējas tiek vērtētas, pamatojoties uz testu rezultātiem, ieskaitot IQ. Tomēr pilnībā nepaļaujieties uz standartizētu novērtējumu. Daudzi faktori palīdz atpazīt apdāvinātu bērnu, un dažus no tiem skola neņem vērā.Ja jūsu bērns nav attīstīts viņa vecumam, viņam būs jāpievērš īpaša uzmanība. Jūs varat atpazīt apdāvinātu bērnu pēc izcilām mācīšanās spējām, attīstītām komunikācijas prasmēm, noteiktām domāšanas tendencēm un līdzjūtības spējām.

Soļi

1. metode no 4: Mācīšanās spēju novērtēšana

1. 1 Pievērsiet uzmanību bērna spējai iegaumēt materiālu. Apdāvināti bērni iegaumē ātrāk un vairāk nekā parastie. Dažreiz atmiņa izpaužas smalkās niansēs. Pievērsiet uzmanību attīstītās atmiņas pazīmēm.
   • Šādi bērni labāk nekā citi spēj atcerēties faktus. Viņi bieži kaut ko atceras ļoti jaunā vecumā un pēc vēlēšanās. Bērns var iemācīties dzejoli, kas viņam patīk, vai grāmatas fragmentus. Viņš var arī iegaumēt, piemēram, galvaspilsētu vārdus un daudzus putnus.
   • Pārbaudiet, vai bērna izcilā atmiņa parādās ikdienas dzīvē. Varbūt bērns var viegli atcerēties informāciju no grāmatām vai TV šoviem. Varbūt viņš kaut ko atceras ļoti detalizēti. Piemēram, pēc ģimenes vakariņām jūsu meita jums pasaka visu klātesošo radinieku vārdus, ieskaitot tos, kurus viņa iepriekš nav redzējusi, un var arī aprakstīt viņu izskatu: matu krāsa, acis, drēbes.
2. 2 Pievērsiet uzmanību lasīšanas prasmēm. Ja bērns sāka lasīt agri, tas bieži runā par apdāvinātību, it īpaši, ja bērns ir iemācījies lasīt un rakstīt pats. Lasīšana pirms skolas vai pirmsstundas var liecināt, ka jūsu bērns ir apdāvināts. Iespējams, bērns lasa arī viņa vecumam pārāk sarežģītas grāmatas. Klasē bērns var iegūt augstus vērtējumus par tekstu lasīšanu un izpratni un pārtraukuma laikā. Varbūt jūsu bērns pat dod priekšroku lasīšanai, nevis pastaigām un āra spēlēm.
   • Tomēr atcerieties, ka atkarība no lasīšanas ir tikai viena zīme. Daži apdāvināti bērni sāk lasīt vēlu, jo viņi attīstās pēc sava individuālā ātruma. Piemēram, Alberts Einšteins lasīt iemācījās tikai 7 gadu vecumā. Ja jūsu bērns nav sācis lasīt agri, bet viņam ir citas apdāvinātības pazīmes, iespējams, ka viņš ir apdāvināts.
3. 3 Analizējiet savas matemātiskās spējas. Apdāvinātiem bērniem parasti spilgti piemīt īpašas prasmes. Daudziem apdāvinātiem bērniem matemātika šķiet ļoti vienkārša. Tāpat kā lasot, jums vajadzētu sagaidīt augstas atzīmes matemātikā. Mājās bērnam var patikt mīklas un spēles, kas attīsta loģisko domāšanu.
   • Atcerieties, ka ne visi apdāvinātie bērni kļūst par matemātiķiem. Viņus var interesēt arī citas jomas. Apdāvinātiem bērniem bieži patīk matemātika, tomēr pat bez šīs tieksmes bērns var būt apdāvināts.
4. 4 Pievērsiet uzmanību agrīnai attīstībai. Apdāvināti bērni bieži attīstās ātrāk nekā viņu vienaudži. Iespējams, ka jūsu bērns ir sācis runāt sakarīgos teikumos agrāk nekā citi viņu vecuma bērni. Varbūt viņš ātri izveidoja lielu vārdu krājumu un spēja runāt un uzdot jautājumus agrāk nekā citi. Agrāka attīstība salīdzinājumā ar vienaudžiem var liecināt par apdāvinātību.
5. 5 Analizējiet bērna zināšanas par pasauli. Apdāvinātus bērnus ļoti interesē apkārtējā pasaule. Jūsu bērns var daudz zināt par politiku un pasaules notikumiem, var uzdot daudz jautājumu, var jautāt par vēsturiskiem notikumiem, ģimenes vēsturi, lauku kultūru utt. Apdāvinātiem bērniem bieži ir zinātkārs prāts un viņiem patīk apgūt jaunas lietas. Šādam bērnam var būt liels zināšanu krājums par pasauli.

2. metode no 4: komunikācijas prasmju novērtēšana

1. 1 Novērtējiet bērna vārdu krājumu. Tā kā apdāvinātiem bērniem ir laba atmiņa, viņi var zināt lielu skaitu vārdu. Agrīnā vecumā (3-4 gadi) bērns ikdienas runā var lietot tādus sarežģītus vārdus kā "acīmredzams" vai "faktisks". Turklāt apdāvināts bērns ātri iemācīsies jaunus vārdus. Viņš var skolā apgūt jaunu pārbaudījuma vārdu un sākt to pareizi lietot runā.
2. 2 Pievērsiet uzmanību bērna jautājumiem. Daudzi bērni uzdod jautājumus, bet apdāvināti bērni to dara savādāk. Jautājumi ļauj viņiem labāk izprast pasauli un cilvēkus, jo šādi bērni patiešām vēlas uzzināt pēc iespējas vairāk jauna.
   • Apdāvināti bērni pastāvīgi uzdod jautājumus par savu apkārtni. Viņi jautā par visu, ko dzird, redz, kam pieskaras, ko smaržo un garšo. Pieņemsim, ka jūs braucat un radio skan dziesma. Bērns jums jautās, par ko ir dziesma, kādā valodā tā ir, kurš to dzied, vecs vai jauns utt.
   • Bērni arī uzdod jautājumus, lai iemācītos izprast citus cilvēkus un viņu jūtas. Bērns var jautāt, kāpēc kāds ir skumjš, dusmīgs vai laimīgs.
3. 3 Analizējiet, kā bērns iesaistās pieaugušo sarunās. Apdāvināti bērni viegli iesaistās sarunās. Parastie bērni mēdz tikai runāt par sevi, un apdāvināti bērni turpina sarunu. Viņi uzdod jautājumus, izsaka savu viedokli un ātri sakārto nelielas nianses un dubultas nozīmes.
   • Apdāvināti bērni var arī pārslēgties starp sarunām. Runājot ar vienaudžiem, viņi izmanto dažādus vārdus un intonācijas, salīdzinot ar sarunām ar pieaugušajiem.
4. 4 Novērtējiet savu runas ātrumu. Apdāvināti bērni runā diezgan ātri. Viņi runā par lietām, kas viņus interesē ātrāk nekā parasti, un var ātri pāriet no tēmas uz tēmu. To bieži uztver kā neuzmanību, taču tā ir zīme, ka bērnam ir daudz vaļasprieku un viņš daudz interesējas.
5. 5 Skatiet, kā bērns ievēro norādījumus. Jau agrīnā vecumā apdāvināti bērni bez problēmām var sekot sarežģītiem norādījumiem. Viņi neprasa paskaidrojumus vai paskaidrojumus. Piemēram, bērns var viegli izpildīt norādījumus: “Dodieties uz viesistabu, paņemiet sarkanmataino lelli no galda un ievietojiet to savā rotaļlietu kastē. Tajā pašā laikā atnesiet no savas istabas netīras drēbes, lai es varētu tās mazgāt. "

3. metode no 4: domāšanas analīze

1. 1 Padomājiet par bērna īpašajām interesēm. Apdāvināti bērni bieži kaut ko iesaista agri un var ilgstoši koncentrēties savam hobijam. Visiem bērniem ir hobiji, bet apdāvināti bērni ļoti dziļi pēta viņus interesējošas tēmas.
   • Gadās, ka apdāvināti bērni mēdz lasīt grāmatas par noteiktām tēmām. Ja bērnam interesē delfīni, viņš bieži var no bibliotēkas atnest grāmatas par šo tēmu. Jūs ievērosiet, ka bērns labi pārzina delfīnu sugas, zina šo dzīvnieku dzīves ilgumu, viņu uzvedības iezīmes un citus faktus.
   • Bērnam patīk mācīties to, kas viņu interesē. Daudziem bērniem patīk daži dzīvnieki, bet apdāvinātiem bērniem patiks skatīties dokumentālās filmas par savu mīļāko dzīvnieku un sagatavot ziņojumu par to nodarbībai.
2. 2 Pievērsiet uzmanību šķidrai domāšanai. Apdāvinātiem bērniem ir īpašas problēmu risināšanas prasmes. Viņi ātri domā un var atrast alternatīvus risinājumus. Apdāvināts bērns pamanīs nepilnības galda spēlē vai var ielu spēlei pievienot jaunus noteikumus, lai padarītu to interesantāku. Šāds bērns arī varēs domāt hipotētiski un abstrakti. Jūs varat pamanīt, ka viņš bieži uzdod jautājumus, kas sākas ar “kā būtu, ja ...”, cenšoties izdomāt problēmu.
   • Mobilā domāšana var apgrūtināt bērnu mācīšanos skolā. Jautājumi par testiem, kur iespējama tikai viena atbilde, satrauc šos bērnus. Apdāvināti bērni mēdz meklēt vairākus risinājumus vai atbildes. Ja bērns ir apdāvināts, viņam ir vieglāk uzrakstīt eseju un atbildēt uz jautājumiem saviem vārdiem, nevis atbildēt ar jā / nē vai izvēlēties vienu no vairākām iespējām.
3. 3 Pievērsiet uzmanību savai iztēlei. Apdāvinātiem bērniem pēc dabas ir attīstīta iztēle. Varbūt jūsu bērnam patīk spēlēties un fantazēt. Viņš var izgudrot īpašas pasaules un sapņot, un šie sapņi var būt ļoti detalizēti un spilgti.
4. 4 Novērojiet, kā jūsu bērns reaģē uz mākslu, teātri un mūziku. Daudzi apdāvināti bērni ir tendēti uz mākslu. Viņi atrod pašizpausmes līdzekļus mūzikā vai glezniecībā un ļoti uztver skaistumu.
   • Apdāvināts bērns var zīmēt vai rakstīt prieka pēc. Viņš var kopēt citus cilvēkus, bieži vien smejoties, vai dziedāt dziesmas, kuras viņš ir kaut kur dzirdējis.
   • Apdāvināti bērni bieži stāsta spilgtus stāstus - gan izdomātus, gan patiesus. Viņi var baudīt drāmu, spēlēt instrumentu un citas mākslas, jo viņi, protams, cenšas tajā izpausties.

4. metode no 4: Emocionālo prasmju novērtēšana

1. 1 Novērojiet, kā jūsu bērns mijiedarbojas ar citiem. Pamatojoties uz bērna komunikāciju ar apkārtējiem cilvēkiem, var izdarīt noteiktus secinājumus. Apdāvinātiem bērniem ir neparasta spēja saprast citus un vienmēr tiekties pēc empātijas.
   • Apdāvināts bērns ir jutīgs pret apkārtējo cilvēku emocijām. Bērns var saprast, vai cilvēks ir dusmīgs vai skumjš, un viņš bieži vēlas saprast šo emociju cēloni. Apdāvināts bērns reti paliek vienaldzīgs pret problēmu situāciju un uztraucas, ka visiem ir labi.
   • Apdāvināts bērns var sazināties ar visu vecumu cilvēkiem. Pateicoties savām dziļajām zināšanām, viņš var runāt ar pieaugušajiem, pusaudžiem un vecākiem bērniem tikpat viegli kā ar vienaudžiem.
   • Tomēr dažiem apdāvinātiem bērniem ir saziņas grūtības. Viņu īpašās intereses apgrūtina saziņu ar cilvēkiem, un dažreiz viņiem pat kļūdaini tiek diagnosticēts autisms. Komunikācijas prasmes var liecināt par apdāvinātību, taču tas nav noteicošais faktors. Ja bērnam ir grūti atrast kopīgu valodu ar citiem, tas nenozīmē, ka viņš nav apdāvināts. Dažiem apdāvinātiem bērniem ir autisms.
2. 2 Pievērsiet uzmanību bērna vadības īpašībām. Apdāvināti bērni dabiski tiecas būt līderi. Viņi zina, kā motivēt un iedvesmot citus, un viņiem ir viegli ieņemt vadošus amatus. Varbūt jūsu bērns parasti ir līderis ar draugiem vai ātri kļūst par līderi aprindās un citās ārpusstundu aktivitātēs.
3. 3 Apsveriet, vai jūsu bērnam patīk būt vienam. Apdāvinātiem bērniem bieži vien ir jāpavada laiks vienatnē. Viņi bauda citu sabiedrību, bet viņiem nav garlaicīgi. Viņiem patīk aktivitātes, kas neprasa sabiedrību (lasīšana, rakstīšana), un dažreiz viņi labprātāk paliek vieni, nevis pavada laiku kopā ar uzņēmumu. Apdāvināts bērns nesūdzas par garlaicību, ja neviens viņu neizklaidē, jo viņam piemīt dabiska zinātkāre, kas neļauj garlaikoties.
   • Ja bērnam ir garlaicīgi, tas nozīmē, ka viņam vienkārši vajadzīgs impulss jaunai darbībai (mēģiniet viņam iedot, piemēram, tauriņu tīklu).
4. 4 Apsveriet, vai jūsu bērns spēj novērtēt mākslas un dabas skaistumu. Apdāvinātiem bērniem ir attīstīta spēja iegūt estētisku baudu. Bērns bieži var apbrīnot koku, mākoņu, ūdens un citu dabas parādību skaistumu. Apdāvinātus bērnus piesaista arī māksla. Bērnam var patikt skatīties attēlus vai fotogrāfijas, un viņu var spēcīgi ietekmēt mūzika.
   • Apdāvināti bērni bieži norāda, ko ievēro (piemēram, mēness debesīs vai attēls pie sienas).
5. 5 Apsveriet attīstības problēmu simptomus. Autismu un uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumus (ADHD) raksturo iezīmes, kas pārklājas ar apdāvinātības pazīmēm. Jums jāapzinās šo traucējumu simptomi, kas atšķiras no apdāvinātības pazīmēm. Ja domājat, ka jūsu bērnam var būt autisms vai ADHD, apmeklējiet savu ārstu. Atcerieties, ka apdāvinātība un attīstības problēmas nav savstarpēji izslēdzošas, un bērnam var būt abi.
   • Bērniem ar ADHD, tāpat kā apdāvinātiem bērniem, var būt mācīšanās problēmas. Tomēr bērniem ar ADHD nav tieksmes analizēt sīkumus, un viņiem var būt grūti ievērot norādījumus.Bērni ar ADHD var ātri runāt kā apdāvināti bērni, taču viņiem ir hiperaktivitātes pazīmes, tostarp izklaidēšanās, priekšmetu vijšanās un pastāvīga pārvietošanās.
   • Bērniem ar autismu, tāpat kā apdāvinātiem bērniem, ir kaislības un viņiem patīk būt vienam. Tomēr autismam ir arī citi simptomi. Bērns ar autismu var atteikties atbildēt uz savu vārdu, var nesaprast citu emocijas, ļaunprātīgi izmantot vietniekvārdus, sniegt neloģiskas atbildes uz jautājumiem, pārāk spēcīgi vai pārāk vāji reaģēt uz ārējiem stimuliem (skaļi trokšņi, apskāvieni utt.).

Padomi

• Ja domājat, ka jūsu bērns ir apdāvināts, mēģiniet iegūt speciālista atzinumu. Bērnam būs jāveic īpašs tests. Tas jādara, jo apdāvinātiem bērniem ir nepieciešama īpaša uzmanība un apstākļi viņu spēju attīstībai.

Brīdinājumi

• Bērnam var būt grūti dzīvot ar savu talantu. Šādi bērni bieži nevar atrast kopīgu valodu ar citiem bērniem. Palīdziet savam bērnam šajā jautājumā.
• Neļaujiet bērnam domāt, ka viņa dotības padara viņu labāku par citiem. Paskaidrojiet, ka ikvienam ir savas spējas, kas jāciena, un ikvienam ir zināšanas, ar kurām dalīties. Mēģiniet iemācīt bērnam novērtēt faktu, ka visi ir atšķirīgi.