Saturs

• Soļi
• 1. metode no 2: Mācību metožu pielāgošana
• 2. metode no 2: klases vides uzlabošana
• Padomi
• Brīdinājumi

Disleksija ir informācijas uztveres pārkāpums, kurā personai ir grūti lasīt un rakstīt. Tas ietekmē arī koncentrēšanos, atmiņu un pašorganizāciju. Kad esat sapratis pieeju bērnu ar disleksiju mācīšanai, varat iemācīt viņiem labāk izprast sevi, kā arī attīstīt savas kognitīvās prasmes, izmantojot īpašas mācību metodes, kas ietekmē dažādus uztveres orgānus. Tas viņiem palīdzēs ne tikai mācībās, bet arī dzīvē.

Soļi

1. metode no 2: Mācību metožu pielāgošana

1. 1 Izmantojiet multisensoru strukturētu valodu. Šī metode tiek uzskatīta par izglītības pamatu bērniem ar disleksiju, taču tā ir noderīga arī visiem bērniem. Ar šīs tehnikas palīdzību tiek attīstīta fonēmiskā uztvere un tiek veikts darbs ar foniku. Turklāt šī sistēma palīdz attīstīt izpratni, paplašināt vārdu krājumu, uzlabot vārdu krājuma precizitāti un prasmi, kā arī uzlabot pareizrakstības un rakstīšanas prasmes. Klasē bērni var izmantot visas informācijas uztveršanas metodes (ar taustes, redzes, kustību, skaņu palīdzību).
   • Fonēmiskā uztvere ir spēja dzirdēt, atpazīt un lietot atsevišķas skaņas vārdos. Bērns, kurš saprot kādus vārdus kaķis, laiva un jumts sākas ar to pašu skaņu, tai ir fonēmiska uztvere.
   • Fonika ir saikne starp burtiem un skaņām. Piemēram, bērnam ir jāzina, kādu skaņu apzīmē burts "b", vai arī jāsaprot, ka vārda beigās "d" var kļūt kurls līdz "t".
   • Jūs varat saņemt sertifikātu, kas apliecina jūsu prasmi šajā tehnikā. Ir īpašas organizācijas, kas nodrošina apmācību.
   • Cilvēkiem ar disleksiju ir vieglāk uztvert tekstu, izmantojot vizuālas norādes. Rakstot uz tāfeles, izmantojiet krāsainus marķierus. Vienādojumos frakcijām izmantojiet dažādas krāsas. Nelietojiet sarkanu, jo tas ir saistīts ar kļūdām.
   • Izmantojiet kartītes ar tekstu. Tas ļaus studentam paļauties uz kaut ko taustāmu, un tas viņam sniegs nepieciešamo atbalstu. Teksta skaļa lasīšana no zibatmiņas kartes palīdzēs studenta motoriskajām un dzirdes prasmēm.
   • Izmantojiet smilšu kastes. Smilšu kaste ir parasts smilšu (vai putraimu vai skūšanās putu) trauks, ko izmanto vārdu uzrakstīšanai. Tas ļauj iesaistīties taustes sajūtā.
   • Klasē izmantojiet kaut ko jautru. Spēles un citas radošas aktivitātes ļauj bērniem ar disleksiju iegremdēties mācību procesā. Tas padara mācīšanos interesantāku un patīkamāku, jo bērns izjūt gandarījumu par paveikto uzdevumu.
   • Jūs varat izmantot mūziku, dziesmas un frāzes, lai bērniem būtu vieglāk uztvert un atcerēties noteikumus.
2. 2 Sniedziet materiālu skaidri un skaidri. Ir svarīgi aprakstīt, modelēt prasmi, sadalīt to pa soļiem, dot skaidrus norādījumus un saņemt atgriezenisko saiti, sniegt piemērus, norādīt sesijas mērķi un nepieciešamību praktizēt šo prasmi, kā arī sniegt informāciju loģiskā secībā. Process jāatkārto, līdz skolēni apgūst jauno prasmi.
   • Nedomājiet, ka bērnam jau ir zināmas zināšanas par diskusijas tēmu.
   • Ja vēlaties bērnam iemācīt burtu "c", vispirms skaidri jāpaskaidro, ko viņš iemācīsies šajā stundā. Pēc tam pastāstiet, kādai skaņai burts atbilst, un lūdziet bērnam atkārtot to pēc jums. Ar šo vēstuli izdomājiet dažādus vārdus un palūdziet bērnam tos visus atkārtot. Jūs varat izmantot dziesmas, dzejoļus vai attēlus par lietām, kuru nosaukumi sākas ar burtu "c". Palūdziet bērnam izdomāt vārdus, kas sākas ar šo burtu. Ir svarīgi arī saprātīgi komentēt, ko bērns iegūst visas stundas laikā.
3. 3 Bieži atkārtojiet savus vārdus. Tā kā disleksijas bērniem var būt problēmas ar īslaicīgu atmiņu, viņiem var būt grūti atcerēties to, ko jūs viņiem sakāt. Atkārtojiet norādījumus, atslēgvārdus un galvenos jēdzienus, un tad bērns, visticamāk, atcerēsies šo informāciju - vismaz ar to pietiek, lai to pierakstītu.
   • Izstrādājot jaunu prasmi, mēģiniet materiālā iekļaut jau zināmo informāciju. Atkārtošana pastiprina iepriekš attīstītu prasmi un ļauj izveidot saikni starp jēdzieniem.
4. 4 Izmantojiet diagnostikas mācību metodi. Jums pastāvīgi jānovērtē, cik labi students saprot materiālu. Ja viņš kaut ko nesaprot, viss ir jāatkārto vēlreiz. Tas ir nepārtraukts process. Disleksijas studentiem bieži ir nepieciešams vairāk laika un detalizētākas instrukcijas, lai apgūtu jaunu koncepciju.
   • Ja vēlaties iemācīt bērnam fonemātisko uztveri, dodiet viņam dažus vārdus un lūdziet atpazīt šajos vārdos ietvertās skaņas. Jūs redzēsit, kur atrodas jūsu bērna stiprās un vājās puses, un jūs varēsit atbilstoši strukturēt mācību programmu. Mācību procesā jums būs jālabo kļūdas un jākomentē bērna darbs, kā arī jāuzdod jautājumi un jāuzrauga progress.Katras nodarbības beigās jūs varat arī noorganizēt nelielu pārbaudi, lai redzētu, kas jums izdevās. Kad jums šķiet, ka bērns ir apguvis prasmi, pārejiet pie grūtākas. Ja bērns to nespēja, turpiniet strādāt pie šīs prasmes.
5. 5 Izmanto savu laiku saprātīgi. Disleksijas bērniem var būt grūti koncentrēties. Viņus var novērst visu veidu lietas, un viņiem var būt grūti klausīties garu lekciju vai skatīties garu videoierakstu. Viņiem var būt arī īstermiņa atmiņas problēmas, tādēļ viņiem ir grūtāk veikt piezīmes vai izpildīt vienkāršus norādījumus.
   • Nesteidzies. Nemēģiniet sniegt materiālu pēc iespējas ātrāk. Ļaujiet bērniem pietiekami daudz laika, lai nokopētu materiālu no tāfeles. Pirms pāriet uz jaunu tēmu, pārliecinieties, vai bērns ir internalizējis informāciju.
   • Regulāri veiciet īsus pārtraukumus. Bērnam ar disleksiju parasti ir grūti ilgstoši sēdēt. Sadaliet garas lekcijas un paņemiet vairāk pārtraukumu. Varat arī mainīt uzdevumu raksturu. Piemēram, lasiet lekciju, tad noorganizējiet spēli, atkal lekciju un pēc tam iegaumēšanas nodarbību.
   • Atcerieties nepieciešamo laiku. Disleksijas bērniem ir nepieciešams vairāk laika, lai izpildītu uzdevumus, ko citi skolēni var ātri paveikt. Dodiet disleksijas studentiem vairāk laika, lai pabeigtu testus un mājas darbus, lai nekas viņus nespiestu.
6. 6 Ievērojiet parasto grafiku. Dienas režīms ļauj bērniem ar disleksiju saprast, ko gaidīt un kas notiks tālāk. Ja iespējams, ievietojiet grafiku ar attēliem un vārdiem uz klases sienas, lai skolēni to varētu redzēt.
   • Jums vajadzētu iekļaut ikdienas darbā arī iepriekš apgūtā materiāla atkārtošanu. Tas ļaus studentiem saistīt iepriekš apgūto informāciju ar jaunu materiālu.
7. 7 Izmantojiet dažādas pieejas. Nedomājiet, ka esat vienīgais skolotājs, kuram jāstrādā ar bērniem ar disleksiju. Ir dažādi informācijas avoti, kas var palīdzēt uzlabot mācību pieredzi. Runājiet ar citiem skolotājiem, disleksijas speciālistiem un cilvēkiem, kuri ir strādājuši ar bērniem ar šo problēmu.
   • Pajautājiet bērnam un viņa vecākiem, kādas ir viņa stiprās un vājās puses, kā viņam ir vieglāk iegaumēt materiālu, kādas vēlmes viņam ir mācībās.
   • Aiciniet studentus mācīties kopā. Tas ļaus viņiem atbalstīt viens otru. Viņi var skaļi nolasīt viens otra materiālus, apskatīt viens otra piezīmes vai kopā veikt eksperimentus laboratorijā.
   • Tehnoloģijas var uzlabot mācīšanos. Spēles, tekstapstrādes lietojumprogrammas, runas uztveršanas lietojumprogrammas un balss ierakstīšanas ierīces būs ļoti noderīgas bērnam ar disleksiju.
8. 8 Mēģiniet izstrādāt personalizētu mācību plānu. Šis ir detalizēts plāns, kurā aprakstītas bērna vajadzības, sniegti ieteikumi izglītības sistēmai un noteiktas nepieciešamās izmaiņas mācību programmā. Plāns ir dokuments, kurā vecāki, skolotāji, psihoterapeiti un skolas darbinieki ir iesaistīti, gatavojoties apmierināt visas skolēna vajadzības.
   • Mācību plāna izveides process ir sarežģīts, bet tā vērts. Ja jūsu bērnam ir disleksija, jums tas jāapspriež ar skolas personāla locekli. Ja esat skolotājs, pastāstiet vecākiem par šī plāna priekšrocībām.
9. 9 Vienmēr paturiet prātā bērna pašcieņu un emocijas. Daudziem disleksijas bērniem ir zems pašvērtējums. Ļoti bieži viņiem šķiet, ka viņi nav tik gudri kā citi, vai arī pret viņiem izturas kā pret slinkiem vai problemātiskiem studentiem. Mēģiniet saglabāt bērna ticību sev un biežāk runāt par viņa panākumiem.

2. metode no 2: klases vides uzlabošana

1. 1 Novietojiet disleksijas studentu tuvāk skolotājam. Tas samazinās traucējošo faktoru skaitu un palīdzēs studentam koncentrēties uz studijām. Ja blakus sēž ļoti sabiedrisks bērns vai no gaiteņa ir dzirdams troksnis, bērnam būs grūtāk koncentrēties.Ja šāds bērns atrodas blakus skolotājam, skolotājam būs vieglāk viņam kaut ko izskaidrot biežāk nekā citiem.
2. 2 Ļaujiet bērnam izmantot ierakstīšanas ierīces. Tas palīdzēs jūsu bērnam pārvarēt lasīšanas grūtības. Skolēni var ierakstīt problēmu nosacījumus un noteiktus jēdzienus diktofonā, lai vēlāk tos varētu klausīties. Tas ļaus jums labāk izprast materiālu vai nostiprināt apgūto. Ja pirms stundas sākuma ir pieejami daži ieraksti, skolēns varēs izlasīt materiālu un vienlaikus to noklausīties.
3. 3 Nodrošiniet bērnam izdales materiālus. Bērniem ar disleksiju ir grūti atcerēties, tāpēc drukāts materiāls palīdzēs viņiem labāk uztvert informāciju, īpaši, ja lekcija ir gara. Skolēnam būs vieglāk sekot stundas tēmai, veikt piezīmes, un viņš vienmēr zinās, ko gaidīt tālāk.
   • Izmantojiet vizuālas norādes, piemēram, zvaigznītes, etiķetes un citas zīmes, lai izceltu svarīgus punktus.
   • Mācību materiālā ierakstiet mājasdarbu, lai bērns precīzi zinātu, kas jādara. Tāpat mudiniet izmantot dažādus marķējumus, piemēram, burtus vai ciparus.
4. 4 Veiciet testus atšķirīgi. Tā kā uztveres process bērniem ar disleksiju atšķiras no parastajiem bērniem, standarta formāta testi var neatspoguļot visas bērna zināšanas. Labāk ir veikt testus mutiski vai dot viņiem neierobežotu laiku.
   • Mutiskā eksāmena laikā izlasiet studentam uzdotos jautājumus un lūdziet viņiem mutiski atbildēt. Jūs varat iepriekš ierakstīt jautājumus un atskaņot eksāmena ierakstu. Jāreģistrē arī studenta atbildes.
   • Disleksijas studentiem ir grūti izdarīt lietas, kad viņiem ir spiediens. Viņiem arī nepieciešams vairāk laika, lai izpētītu jautājumus un uzdevumus. Ja skolēns nav ierobežots laikā, viņam būs laiks saprast jautājumu, padomāt un pierakstīt atbildi.
   • Redzot visus jautājumus uzreiz, skolēnam būs stress. Parādot vienu jautājumu vienlaikus, viņam būs vieglāk koncentrēties.
5. 5 Nepiespiediet studentu vēlreiz pārrakstīt informāciju. Cilvēkiem ar disleksiju ir nepieciešams vairāk laika, lai kopētu informāciju no tāfeles, pierakstītu lekcijas laikā un pierakstītu mājasdarbu uzdevumus. Izsniedziet lekcijas tekstu un izdrukātu mājasdarbu, lai studenti varētu koncentrēties uz būtisko. Skolotājs var arī uzdot citam skolēnam veikt piezīmes vai ļaut studentam ar disleksiju veikt piezīmes no skolēna, kurš labi prot veikt piezīmes.
6. 6 Ignorējiet rokrakstu. Dažiem disleksijas bērniem ir grūtības rakstīt, jo tas prasa uzlabotas motoriskās prasmes. Jūs varat mainīt jautājumu formātu, lai skolēni varētu izvēlēties atbildi tikai no vairākām iespējām, izmantot pasvītras vai citus līdzekļus, lai bērniem būtu vieglāk atbildēt. Varat arī atstāt brīvu lauku atbildēm. Nav svarīgi, kā students pasniegs informāciju, bet gan to, kādu informāciju viņš norādīs.
7. 7 Parādiet materiāla organizēšanas piemēru. Cilvēkiem ar disleksiju ir svarīgi attīstīt organizatoriskās prasmes, jo viņi noderēs viņu dzīvē. Mājas darbiem, uzdevumiem un vērtēšanas darbiem varat izmantot dažādas mapes un sadalītājus. Klasē atbilstoši izkārtojiet materiālu un aiciniet ikvienu mājās izmantot vienu un to pašu sistēmu.
   • Studentiem jāizmanto arī personīgās dienasgrāmatas un kalendāri, lai izsekotu projektu termiņiem, starpposma mērķiem un citiem notikumiem. Lieciet viņiem katru dienu dienasgrāmatā ievadīt mājasdarbu nosacījumus. Pirms ļaut visiem doties mājās, pārbaudiet dienasgrāmatas, lai pārliecinātos, ka visi saprot, kas jādara.
8. 8 Mainiet mājasdarbu raksturu. Uzdevums, kura izpildei vidēji bērnam var būt nepieciešama stunda, bērnam ar disleksiju var veikt trīs stundas. Tas radīs trauksmi, stresu un radīs nevajadzīgu spiedienu uz bērnu.Tā vietā, lai lūgtu bērnam atbildēt uz visiem jautājumiem no pirmā līdz divdesmitajam, aiciniet viņu atbildēt tikai uz pāra vai tikai nepāra jautājumiem. Varat arī noteikt laika ierobežojumu (lai students nemācītos ilgāk par noteiktu laiku) vai pārliecināties, ka bērns apgūst vismaz galvenos punktus.
   • Mājas darbus labāk iesniegt nevis rakstiski, bet gan mutiski, vizuāli vai jebkādā citā bērnam piemērotā veidā.

Padomi

• Izlasiet Ronalda R. Deivisa, kurš pats ir disleksisks, disleksijas dāvanu. Viņa pastāstīs par to, kā darbojas disleksijas smadzenes, salīdzinot ar parasto cilvēku smadzenēm, un palīdzēs jums saprast, kā disleksijas bērni labāk prot lasīt materiālu.
• Katru nedēļu dodiet studentiem burtu un vārdu kartītes. Ja viņi atceras visu informāciju, slavējiet viņus un dariet viņiem kaut ko jauku.
• Matemātikas stundās ļaujiet bērniem izmantot gan kvadrātveida, gan piezīmju grāmatiņas. Noteiktajā piezīmju grāmatiņā būs vieglāk atrisināt noteiktus vienādojumus, un to var izdarīt gan vertikāli, gan horizontāli.
• Strādājot ar bērniem ar disleksiju, izmantojiet priekšmetus. Tas padarīs bērnus interesantākus un labāk sapratīs materiālu.
• Mudiniet bērnus vienlaikus lasīt skaļi un klausīties audiogrāmatu.
• Nekad nesauc tādus bērnus par stulbiem. Parādiet viņiem sarakstu ar slaveniem disleksijas slimniekiem, piemēram, Albertu Einšteinu.

Brīdinājumi

• Nepiespiediet disleksijas bērnus lasīt klases priekšā. Tā vietā ļaujiet viņiem lasīt privāti kopā ar skolotāju vai studentu, kurš viņus nemocīs.