Saturs

• Soļi
• 1. metode no 3: novērtējiet studenta vajadzības
• 2. metode no 3: sesijas strukturēšana
• 3. metode no 3: attiecību veidošana

Būt par pasniedzēju ir milzīga atbildība, un tā var būt arī visizdevīgākā pieredze. Tomēr labas zināšanas par šo tēmu ne vienmēr padara jūs par labu pasniedzēju. Lai palīdzētu cilvēkam sasniegt savu potenciālu, jums ir jābūt individuālai pieejai tās personas vajadzībām un mērķiem, kuru jūs mācāt. Ar šāda brauciena palīdzību katrs skolēns varēs labāk izprast viņam grūto materiālu.

Soļi

1. metode no 3: novērtējiet studenta vajadzības

1. 1 Ievērojiet to, ko students jau zina. Pirmoreiz satiekoties ar studentu, jums jānosaka viņa zināšanu līmenis, lai netērētu klases laiku. Pajautājiet viņam, ko viņš zina un kas viņam vislabāk patīk šajā tēmā. Ļaujiet viņam vai viņai atklāti runāt par šo tēmu un runāt par savu pieredzi. Tas ļaus studentam justies gudram un spējīgam, kamēr jūs saprotat, kādu materiālu viņš jau ir apguvis.
2. 2 Pajautājiet, kāda ir viņa problēma. Skolēni bieži apzinās savas vājās vietas. Viņi zina, kādi jautājumi tiek pastāvīgi izlaisti testos vai kad viņi stundas laikā neko nesaprot. Ļaujiet studentam paskaidrot, kur viņš apmaldās, un izveidojiet sev sarakstu ar šīm jomām.
3. 3 Kopā izvirziet mērķus. Izveidojiet lielu un mazu mērķu kombināciju, kas jums jāsasniedz noteiktā laikā. Piemēram, skolēns mēneša laikā var neuzlabot matemātikas atzīmi, bet trīs mēneši būs pietiekami, lai ievērojami uzlabotos. Nelielus mērķus var izstrādāt īsam laika posmam: līdz sesijas beigām students ir uzrakstījis 150 vārdu garu eseju par gaidāmā pētnieciskā darba galveno avotu.
   • Uzrakstiet mērķus uz papīra lapas un lūdziet studentam tos izsekot. Tas viņam dos lielāku atbildību par paveikto.
4. 4 Sekot studentu progresam. Izveidojiet izklājlapu, kas ļauj jums un studentam novērtēt, cik labi viņam klājas jūsu klasē un klasē. Tabulā var iekļaut šādus elementus:
   • Vērtējumi pārbaudījumiem un eksāmeniem
   • Kopējās klases atzīmes
   • Kopīgi izvirzīto mērķu sasniegšana
   • Jūsu vērtējums par studenta centieniem
   • Jūsu vērtējums par studenta izpratni par materiālu
   • Apbalvojiet studentu ar īpašu atzinības zīmi par katru uzlabojumu. Ja atzīmes neuzlabojas, bet redzat, ka cilvēks cenšas, jūsu galds palīdzēs viņai nepadoties.

2. metode no 3: sesijas strukturēšana

1. 1 Sāciet stundu, uzdodot jautājumus par pēdējo reizi apskatīto materiālu. Pirms pāriet uz jaunu tēmu, jums jāpārliecinās, ka students ir apguvis veco materiālu. Uzdodiet vienu vai divus atvērtus jautājumus, lai students varētu parādīt savu idejas izpratni. Ja viņam vai viņai ir grūtības, jums, iespējams, vajadzēs atsvaidzināt informāciju un pēc tam doties tālāk. Ļaujiet studentam arī uzdot savus jautājumus par iepriekšējo materiālu.
2. 2 Palīdziet studentiem gūt panākumus klasē. Palūdziet studentam runāt ar jums par projektiem vai esejām, tiklīdz tie tiek uzdoti. Sadaliet katru projektu mazās daļās un lēnām strādājiet kopā, lai to paveiktu pirms grafika. Tātad uzdevums tiks veikts visaugstākajā līmenī, un students iegūs priekšstatu par to, kā efektīvi plānot savu laiku.
   • Ja skolotājs sniedz atsauces uz eksāmena materiālu, novirziet savu sesiju saturu, lai izpētītu visu informāciju.
3. 3 Katru sesiju veltiet kādam konkrētam mērķim. Atkarībā no skolēna prasībām skolā vai universitātē varat strādāt pie rakstiska uzdevuma vai projekta vai pārskatīt klasē apgūto materiālu. Pēc vecā materiāla pārskatīšanas mutiski norādiet savus darbības mērķus. Paturiet prātā, ka mērķim jābūt sasniedzamam:
   • Šodien mēs strādāsim pie eseju organizēšanas. Mēs vienkārši ņemsim jūsu idejas un sakārtosim tās pareizā secībā atbilstoši struktūrai.
   • Šodien mēs meklēsim saikni starp sabiedroto spēkiem Otrā pasaules kara laikā. Nākamajā nodarbībā mēs apskatīsim hitleriešu koalīciju.
   • Šodien mēs apskatīsim visas jūsu kļūdas iepriekšējā matemātikas pārbaudījumā un mēģināsim atrast pareizās atbildes. Tad mēs pārbaudīsim, kādas būs jaunās kļūdas šādā testā.
4. 4 Nodrošiniet labklājības iespēju. Lai gan jums ir jāstrādā, lai sasniegtu mērķus, jūs nedrīkstat pieļaut, ka students tiek nomākts, paaugstinot latiņu pārāk augstu. Katrā nodarbībā jāiekļauj kaut kas, ko students jau labi pārzina.Sākot no šī brīža, jūs varat sarežģīt uzdevumus, radot jaunus izaicinājumus.
   • Ja skolēns neatbilst gaidītajam līmenim, nepadodieties! Atkārtojiet vingrinājumu, līdz viņš vai viņa ir 100% pareizi. Pēc tam uzslavējiet studentu par šķēršļa pārvarēšanu.
5. 5 Veikt pārtraukumus. Pārtraukumam nevajadzētu ilgt vairāk kā 5 minūtes. Ilgstošs darbs var būt nogurdinošs, samazinot koncentrāciju. Pietiks ar 5 minūšu pārtraukumu, lai uzmundrinātu studentu, daudz nenovēršot uzmanību no mācību procesa.
6. 6 Pielāgoties studenta vajadzībām. Jūs esat nosprauduši mērķus, taču dažreiz jaunieši nogurs no darba, tāpat kā pieaugušie. Ja students šķiet noguris vai slikts garastāvoklis, nekautrējieties atkāpties no plāna, lai nedaudz noskaņotu. Piemēram, ja esat svešvalodu pasniedzējs, varat klausīties un tulkot dziesmu, nevis izpildīt savienojuma vingrinājumus teikumā. Jūs varat noskatīties multfilmu šajā valodā, lai pārbaudītu, cik dziļi students saprata sižetu.
7. 7 Pielāgojiet savu mācīšanas stilu izglītojamā mācīšanās stilam. Ne visi bērni mācās vienādi. Dažiem cilvēkiem ir vieglāk strādāt vienam, tāpēc dodiet viņiem laiku patstāvīgi pabeigt stundu. Citi var būt vairāk sociāli apguvuši, kuri labāk izprot materiālu, ja kopā strādājat ar visu tā sarežģītību.
   • Audials labāk saprot verbālos skaidrojumus, tāpēc apspriediet ar viņiem idejas. Viņiem pašiem jārunā par materiāla būtību, tāpēc sagatavojieties sēdēt un klausīties.
   • Taustes skolēniem jāstrādā ar rokām. Ņemiet līdzi 3D modeļus, ja studējat anatomiju un veidojat dažādus cilvēka ķermeņa orgānus.
   • Vizuālajiem studentiem nepieciešami grafikas palīgi. Tie var būt attēli, tabulas vai izglītojoši video.
8. 8 Pabeidziet katru stundu, lai students ar nepacietību gaida nākamo. Nodarbības beigas nenozīmē, ka šīs ir šīs nedēļas “beigas”. Skaidri izskaidrojiet nākamās nodarbības uzdevumus. Ja jums izdevās visu izdarīt klasē, izdomājiet vēl dažus mājas darbus. Ja plānojat nākamo nodarbību aizvadīt rotaļīgā veidā, lieciet skolēnam to gaidīt.

3. metode no 3: attiecību veidošana

1. 1 Izveidojiet uzticamas attiecības ar saviem studentiem. Jūsu uzdevums ir palīdzēt studentiem attīstīt savu potenciālu. Tāpēc jūs esat ne tikai mentors, bet arī draugs un atbalsta grupa. Veidojot uzticības pilnas attiecības ar studentiem, jūs varat efektīvāk motivēt viņus gūt panākumus.
   • Runājiet par kuru jūtas izsauc skolēnā šo priekšmetu. Studenti, kuri atpaliek klasē, par to var justies neērti. Progresējot, viņi sāks izjust lielāku spēku un lepnumu. Uzmundriniet viņus sliktos laikos un atzīmējiet panākumus kopā ar viņiem.
   • Dalieties savā pieredzē par neveiksmēm un pārvarēšanu.
   • Uzziniet par viņu hobijiem, lai padarītu viņu nodarbības interesantākas. Vienkārši vienādojumi un formulas var būt garlaicīgi, bet, ja jūs, piemēram, pārvēršat to cīņā starp dinozauriem, students, kurš viņus mīl, var ar entuziasmu uzņemties šo uzdevumu.
2. 2 Uzziniet studenta komunikācijas stilu. Pielāgojiet studentu savam stilam. Ja viņš ir pārāk kautrīgs, to nevar ignorēt! Jums var būt vieglāk pārrakstīt pa e -pastu starp nodarbībām, ja skolēnam ir jautājumi. Dažreiz skolēni nelabprāt uzdod jautājumus personīgi, neskatoties uz to, ka viņi var kaut ko pārprast.
3. 3 Nāc uz katru nodarbību labā noskaņojumā. Jūsu students uzreiz tiks inficēts ar jūsu garastāvokli. Ja šķiet, ka esat noguris un izsmelts, viņš pielāgosies iestatītajam tonim. Un otrādi, ja jūs katru stundu smaidīsit un spīdēsit ar optimismu, students sekos jums un centīsies vairāk.
4. 4 Uzvedieties vairāk kā mentors, nevis skolotājs. Skolotājiem un pasniedzējiem ir pilnīgi atšķirīgas lomas.Skolotāji vienlaikus rūpējas par daudziem studentiem, un viņiem ir jāuzņemas autoritātes loma, kas nes sev līdzi zināšanas. Pasniedzēji strādā viens pret vienu, vairāk darbojoties kā “līdzstrādnieki”, nevis kā autoritāte. Katrā klasē jums ir tikai viens students, tāpēc jums nav jālasa lekcijas. Ļaujiet saviem skolēniem kontrolēt mācību procesu, palīdzot viņiem virzīties uz saviem mērķiem.
   • Uzdodiet daudz jautājumu. Jūs nevēlaties lasīt lekcijas savam studentam. Tā vietā uzdodiet atvērtus jautājumus, kas viņam liks aizdomāties un patstāvīgi rast atbildi.
5. 5 Dodiet studentam laiku iemīlēt materiālu. Lai gan jums vajadzētu virzīt studentu uz mērķi, jums nevajadzētu baidīties nedaudz atslābināties. Ja, studējot pilsoņu karu, jūsu students vēlas vairāk laika veltīt ne vissvarīgākajai, bet ļoti dramatiskajai cīņai, nenoliedziet viņam to, pat ja tas aizņem visu stundu. Skolotājam vajadzētu veicināt dabisko zinātkāri, nevis apspiest to. Pieaugošs entuziasms palīdzēs tālāk mācīties.
6. 6 Sazinieties tieši ar vecākiem un skolotājiem. Bez viņu palīdzības jūs nezināt, uz ko koncentrēties savā klasē, lai palīdzētu skolēnam gūt panākumus stundā. Tas ir īpaši svarīgi, ja jums ir darīšana ar maziem puišiem. Vidusskolnieks joprojām varēs jums izskaidrot mācību priekšmeta mērķi, bet trešās klases skolnieks to nedarīs.
   • Sazinieties ar vecākiem un skolotājiem un izveidojiet regulāru saziņas grafiku.
   • Jūs varat runāt ar vecākiem katru reizi, kad viņi atved skolēnu uz jaunu klasi.
   • Jūs varat noorganizēt e -pasta ziņojumu skolotājam katru mēneša pirmo pirmdienu, lai jūs varētu gūt priekšstatu par skolēna sekmēm klasē.