Saturs

• Soļi
• Metode 1 no 2: Metriskā poēma
• 2. metode no 2: bezmaksas dzejolis

Dzejoļa iemācīšanās no galvas ir tipisks skolas uzdevums literatūrā. Tomēr ne visiem ir viegli atcerēties un skaisti izlasīt Puškina, Jeseņina vai Šekspīra darbu. No pirmā acu uzmetiena mūsu metodoloģija var šķist sarežģīta, prasot daudz zināšanu, taču, ja jūs to ievērosiet un uzlabosities ar katru soli, tad laika gaitā varēsiet ātri un efektīvi iegaumēt dažādus dzejoļus.

Soļi

Metode 1 no 2: Metriskā poēma

1. 1 Vairākas reizes skaļi izlasiet dzejoli. Ir svarīgi atcerēties, ka jebkura dzeja, atskaņota vai nē, nāk no mutvārdu tradīcijām un ir domāta, lai to saprastu ar ausi. Dzeja ir bijusi izklaide un veids, kā pastāstīt stāstu ilgi pirms televīzijas. Tajos laikos, kad daudzi bija analfabēti, dzeja ieguva noteiktas iezīmes, tostarp atskaņu un dzejas skaitītāju, kas palīdzēja atcerēties dzejoli tiem, kuri to nevarēja nolasīt no lapas.
   • Pirms sākat iegaumēt dzejoli, izlasiet to skaļi vairākas reizes. Mēģiniet to pārrakstīt vai pārrakstīt.
   • Neizrunājiet vārdus mehāniski; mēģiniet lasīt ar izteiksmi, it kā jūs stāstītu auditorijai stāstu. Nolaidiet balsi tur, kur nepieciešams mierīgs stāstījums, un uzsveriet emocionālos intonācijas brīžus. Palīdziet sev ar žestiem, lai izceltu vissvarīgākās lietas. Aiciniet palīgā teātra prasmes.
   • Ir ļoti svarīgi lasīt dzejoli skaļi, nevis tikai sev. Ja jūs to dzirdēsit, varēsit labāk uztvert atskaņu un ritmu, un tas palīdzēs to atcerēties.
2. 2 Atrodiet vārdus, kurus nesaprotat. Dzejas valoda ir ļoti bagāta, un dzejnieki bieži lieto jums nepazīstamus vārdus. Ja jums jāiemācās vecs dzejolis, jūs noteikti satiksit tajā novecojušus vārdus vai frāzes, kā arī nepazīstamus vārdus vai nosaukumus. Piemēram, ņemsim Aleksandra Puškina dzejoli "Pravietis".
   • Šajā dzejolī ir daudz arhaismu: "pirksti" (pirksti), "skolēni" (acis), "atvērti" (atvērti), "mute" (mute), "augsta" (atrodas debesīs), "labā roka" (labā roka) ... Vārds "serafims", kas nozīmē augstākā ranga eņģeli, arī var šķist nepazīstams.
   • Ja jūs pārstāstīsit savus vārdus, piemēram, pirmās astoņas rindiņas, izrādīsies: “Tuksnesī es satiku eņģeli. Viņš ar vieglajiem pirkstiem pieskārās manām acīm, un tās atvērās kā ērglis.
   • Dažreiz grūtības rada nevis pašu vārdu nozīme, bet gan metaforas, uz kurām dzejnieks ķeras. Vēlreiz iesim cauri "Pravieša" tekstam. Tagad jūs esat atradis visu nepazīstamo vārdu nozīmi atsevišķi, taču jums var būt grūti saprast atsevišķu frāžu būtību vai tekstu kopumā.
   • “Un es klausījos debesu drebuļos, / un debesu eņģeļu lidojumā, / un rāpuļu zemūdens ejā” - kad serafs pieskārās pravieša ausīm, viņš no eņģeļu lidojuma ieguva dāvanu visu dzirdēt. debesīs līdz zivju kustībai jūrā.
   • Mēs redzam cilvēka pārvērtības: mēles vietā viņš iegūst “gudras čūskas dzēlienu”, sirds vietā - “ar uguni degošas ogles”. No vienas puses, šis teksts sasaucas ar Jesajas grāmatu un tīrības tēmu, kas nepieciešama kalpošanai Dievam; no otras puses, Puškina pravietis iemieso dzejnieka ideālu un brīvu dzeju. Viņš visu redz, visu dzird, runā patiesību, un viņa dvēselē deg uguns.
   • Noslēguma rindas runā par patiesa dzejnieka un pravieša mērķi - “sadedzināt cilvēku sirdis ar darbības vārdu”: viņa vārdiem jābūt tādiem, lai tie iekļūtu tieši sirdī un neatstātu cilvēkus vienaldzīgus.
   • Ja jums ir grūti saprast dzejoli, uzziniet, ko mācību grāmata vai literatūras pētījums par to saka.
3. 3 Izprast un sajust dzejolī izstāstīto stāstu. Kad esat ticis galā ar visiem sarežģītajiem vārdiem, izteicieniem un attēliem, jums pašiem jāsaprot tā tēma un sižets. Ja jūs nesaprotat, par ko ir dzejolis, jums būs grūti to iemācīties, jo ir ļoti grūti atcerēties vārdus, aiz kuriem neredzat ne saikni, ne jēgu. Pirms teksta iegaumēšanas, jums vajadzētu būt iespējai no atmiņas pateikt, par ko tas ir. Šajā posmā nemēģiniet dzeju atkārtot burtiski - tikai kopsavilkumu.
   • Dažiem dzejoļiem ir stāstījuma raksturs, tas ir, no sākuma līdz beigām tajos veidojas stāsts. Labs piemērs ir A. Puškina "Ančara".
   • Dzejoļa sākumā ir aprakstīts tuksnesis un draudīgs indīgs koks. Ne putns, ne zvērs viņam ne tuvu nenāk. Bet tad, dzejnieks mums saka, cilvēks sūta citu cilvēku, savu vergu, pēc indes; vergs paklausīgi dodas ceļā, no rīta nes ķēniņam indi un nomirst; karalis piesūcina bultas ar indēm, un tās ienes nāvi kaimiņu īpašumos.
4. 4 Atrodiet saikni starp stanzām. Ne visi panti tiek stāstīti šādā veidā: vispirms notika kaut kas, tad cits. Tomēr visi runā par kaut ko, un labākie piemēri - kas parasti tiek mācīti skolā - attīstās no sākuma līdz beigām pat vēstures trūkuma dēļ. Ja dzejolī nav sižeta kā tāda, mēģiniet saprast tā nozīmi un saikni starp posmiem vai daļām. Piemēram, ņemsim Džozefa Brodska grāmatu "Ziemassvētkos visi ir mazliet gudri ...".
   • Dzejolis sākas ar vārdiem "Ziemassvētkos visi ir magi." Tādējādi darbības tēma un laiks ir norādīts pašā pirmajā rindā.
   • Lielākā daļa šī darba nav pakļauta stingrai hronoloģijai; Bībeles laikmeta notikumi un dzejnieka mūsdienu realitāte ir savstarpēji saistīti, drīzāk asociējoši, nevis saskaņā ar formālo loģiku.
   • Tātad, dzejnieka gudrie vīri ir visparastākie cilvēki, kuri svētkos pērk pārtiku un dāvanas. Dzejnieks veikalā glezno haosa un haosa ainu, un nākamajā rindā negaidīti saka, ka ceļš uz Bētlemi aiz haosa nav redzams. Bet cilvēki nes dāvanas, ar tiem iekāpj transportā, dodas mājās un pagalmā, pat zinot, ka alā nav neviena (vajadzētu saprast realitāti - runa ir par ateistisko Padomju Savienību).
   • Doma par tukšumu izraisa pēkšņu gaismas sajūtu. Brīnums kļūst arvien neizbēgams - un tas ir "Ziemassvētku pamatmehānisms". Cilvēki to jūt un svin, pat neticot, bet jūtot nepieciešamību ticēt, un viņi ir kā gani, kas naktī iededza ugunskurus.
   • Ziemas nakts un saspringtas gaidīšanas tēls turpinās nākamajā rindkopā: krīt sniegs, dūmeņi kūp, cilvēki nesaprot, kas nāk, un baidās viņu neatpazīt.
   • Pēdējā rindkopā uz sliekšņa parādās neskaidra figūra lakatā (šeit mēs varam pieņemt asociāciju ar Dieva Māti) - un cilvēks jūt sevī Svēto Garu. Tad viņš skatās debesīs un redz zvaigzni, kas parādās.
   • Šo dzejoli var būt grūti iegaumēt, jo rindkopas nav hronoloģiski saistītas. Tomēr mēģiniet izveidot asociatīvu masīvu, kas viņus vieno, un jums būs vieglāk iemācīties: Ziemassvētkos visi kļūst par maģiem → iepērkas, stājas veikalā, un aiz haosa jūs nevarat redzēt ceļu uz Bētlemi → bet “ magi ”atgriežas ar dāvanām, pat zinot, ka alā, kamēr neviena nav → doma par tukšumu izraisa domu par brīnumu → brīnums ir Ziemassvētku būtība, un cilvēki to svin, pat nemanot → ziema, sniegs krīt , pieaug trauksmes gaidu sajūta → cilvēks nonāk Dieva sajūtā sevī un redz zvaigzni.
5. 5 Saprast, ar kādu skaitītāju dzejolis ir uzrakstīts. Metrs ir poētiskās līnijas ritms, tā struktūra, ko raksturo zilbju skaits un uzsvars. Visizplatītākā ir jambija. Šis ir divu zilbju skaitītājs - pirmā zilbe nav uzsvērta (vāja), otrā ir uzsvērta (spēcīga).Ritms izklausās pēc ta-TA, piemēram, "mans GODĪGO NOTEIKUMU tēvocis".
   • Citi krievu dzejā plaši izplatītie poētiskie metri ir trochee ar divām zilbēm (TA-ta; "Tumšo debesu vētra raud") un daktilu trīs zilbes (TA-ta-ta; "Debesu mākoņi, mūžīgie klaidoņi"), abinieki (ta-TA-ta; "Vether nav nikns pār Bor") un anapest (ta-ta-TA; "ShagaNE tu esi mans, ShagaNE").
   • Daudzi dzejoļi krievu valodā ir uzrakstīti jambikā, bet izmērs var atšķirties atšķirīgā pēdu skaita dēļ, tas ir, spēcīgu un vāju zilbju kombinācijas atkārtojumos. Šī ir arī svarīga dzejas īpašība, kurai jāpievērš uzmanība.
   • Dzejas rindas lielums parasti ir ierobežots. Piemēram, izmērs, ko sauc par jambisko pentametru, nozīmē, ka virknei ir raksts ta-TA-ta-TA-ta-TA-ta-TA-ta-TA, tas ir, jambiskā pēda tiek atkārtota piecas reizes. Šāda izmēra piemērs ir rinda "Vai jūsu vaibstus salīdzinās ar VASARAS DIENU" (Šekspīra 18. sonets, tulkojis S. Ya. Marshak).
   • Iambic tricikls nozīmē trīs jambiskās pēdas katrā rindā, četras pēdas - četras, sešas pēdas - sešas. Ir ārkārtīgi reti sastopama līnija, kas garāka par septiņām pieturām.
   • Atrodiet uzsvērtās zilbes un saskaitiet pēdu skaitu katrā rindā, tādējādi nosakot dzejoļa lielumu. Tas palīdzēs iegaumēt viņa ritmu.
   • Piemēram, jūs uzreiz dzirdēsit atšķirību starp jambisko tetrametru “Sals un saule; brīnišķīga diena! .. "A. Puškina un trīs pēdu anapests" Rītausmā tu viņu nemodini ... "A. A. Fet.
   • Tāpat kā sākumā, lasiet dzejoli skaļi vairākas reizes, bet tagad pievērsiet īpašu uzmanību tā muzikalitātei un ritmam. Lasiet to, līdz dzejoļa melodija, ieskaitot tās skaitītāju, jums ir tikpat tuva un paredzama kā jūsu mīļākās dziesmas melodija.
6. 6 Iegaumējiet dzejoļa struktūru. Metriskajam dzejolim ir noteikts skaitītājs, rindas garums un sakārtotu rindu kombinācija. Tagad jūs jau zināt izmēru, tāpēc jums ir jāsaprot ritma modelis un rindu skaits katrā rindkopā. Ir stabilas poētiskas formas, kas ievēro noteiktus noteikumus, piemēram, soneti, sekstīni vai rondo. Pārbaudiet, vai jūsu apgūtais dzejolis pieder kādai no šīm formām, vai arī tā struktūru izgudroja pats dzejnieks.
   • Internetā varat izlasīt par to, kas ir cietās poētiskās formas un kā tās atšķirt.
   • Iegaumējot dzejoļa uzbūvi, jūs, visticamāk, atcerēsities turpmāko, ja pēkšņi paklupsit, lasot no galvas.
   • Piemēram, ja jūs no galvas lasāt M. Ju.Lermontova "Lonely Sail" un pēkšņi apmaldāties, iespējams, atcerēsities, ka katras rindkopas pirmā rindiņa atskan ar trešo, bet otrā - ar ceturto.
   • Piemēram, pēdējā rindkopā pirmā rindiņa beidzas debeszilā krāsā, bet otrā - zeltā; līdz ar to trešdaļas beigas atskanēs ar "debeszils" ("vētra"), bet ceturtā - ar "zelta" ("miers").
   • Varat arī paļauties uz dzejas ritmu, lai atcerētos aizmirstu rindiņu. Pat ja jums ir grūti atšķirt jambiku no horejas, vienkārši iegaumējiet melodiju (kā dziesmā, ja to dungojat bez vārdiem): "Ta-TA, ta-TA-ta, ta-ta-TA-ta. "
7. 7 Vēl vairākas reizes skaļi izlasiet dzejoli. Tagad jūs to lasāt daudz apzināti nekā sākumā, jo saprotat dzejoļa tēmu, tās nozīmi, ritmu, melodiju un uzbūvi.
   • Lasiet dzejoli lēnām un uzsvērti. Izmantojiet visas iegūtās jaunās zināšanas, lai uzlabotu lasīšanas pieredzi. Jo vairāk sapratnes un emociju jūs ievietojat deklamācijā, jo labāk dzejolis paliks atmiņā.
   • Kad dzejoļa rindas sāk parādīties atmiņā, lasiet arvien vairāk no galvas un arvien mazāk skatieties tekstā.
   • Nebaidieties tomēr ielūkoties grāmatā, ja tas ir nepieciešams. Paļaujieties uz tekstu tik ilgi, cik nepieciešams.
   • Lasiet dzejoli skaļi atkal un atkal, un jūs redzēsiet, ka arvien vairāk rindu nāk prātā pašas par sevi.
   • Pamazām jūs bez piepūles pāriesit no lasīšanas no grāmatas uz lasīšanu no galvas.
   • Kad esat spējuši izlasīt visu dzejoli no galvas, atkārtojiet to vismaz piecas vai sešas reizes, lai to saglabātu atmiņā un bez vilcināšanās izlasītu.

2. metode no 2: bezmaksas dzejolis

1. 1 Esiet gatavs, ka brīvo pantu ir grūtāk atcerēties nekā metrisko. Brīvais dzejolis jeb brīvais dzejolis kļuva populārs divdesmitā gadsimta sākumā, kad daži avangarda dzejnieki (piemēram, Ezra Pound) paziņoja, ka atskaņa, poētiskais skaitītājs un sadalījums stanfās, kas dominēja dzejā visā tās vēsturē, tika izgudrots mākslīgi. un nespēj atspoguļot patiesību un realitāti. Līdz ar to pagājušā gadsimta dzejai bieži trūkst atskaņu, ritma vai posma garuma, un šādus pantus ir daudz grūtāk atcerēties. Tomēr jāatzīmē, ka vers libre Rietumos ir izplatījies daudz plašāk nekā Krievijā, tāpēc diez vai jums tas būs jāmācās no galvas, ja padziļināti nestudēsit ārzemju literatūru.
   • Pat ja jūs vienmēr esat veiksmīgi apguvis dzeju no galvas, negaidiet, ka bezmaksas dzeja jums būs viegla.
   • Esiet gatavs pielikt vairāk pūļu.
   • Ja jums ir izvēle, kuru dzejoli mācīties stundai, un laika ir maz, tad izvēlieties tradicionālo formu, nevis brīvo pantu.
2. 2 Vairākas reizes skaļi izlasiet dzejoli. Lai sāktu, jums, tāpat kā metrisko pantu gadījumā, ir jāsajūt ritms. Lai gan brīvajai dzejai nav formālu īpašību, kas atvieglotu iegaumēšanu, bet, kā atzīmēja TS Eliots, "brīvā dzejoļa autors ir brīvs it visā, izņemot nepieciešamību radīt labu dzeju." Viņš domāja, ka jebkurā valoda, pat parastā runātā valodā, ir iespējams atklāt metrisko ritmu un tajā iestrādātos modeļus bezsamaņā, un labs dzejnieks padarīs stīgu muzikālu pat neievērojot stingru struktūru. Pēc viņa teiktā, jūs nevarat iedomāties līniju, kas neizklausās pēc panta.
   • Kad skaļi lasāt dzejoli, mēģiniet noķert dzejnieka intonāciju. Vai viņš izmantoja daudz komatu, kas palēnināja dzejoļa tempu, vai ļāva vārdiem plūst nepārtrauktā straumē?
   • Vers libre cenšas pēc iespējas vairāk nodot dabisko runas ritmu, tāpēc dzejolis, iespējams, atgādinās jambikas skaitītāju, kas ir vistuvāk krievu, kā arī angļu valodas dabiskajam skanējumam. Vai tas attiecas uz dzejoli, kuru mācāties?
   • Vai arī dzejoļa ritms negaidīti atšķiras no jambikas? Piemēram, angļu valodā runājošo dzejnieku vidū Džeimss Dikijs ir pazīstams ar trīs pēdu anapesta līnijām, kas ir izkaisītas viņa brīvajos pantos. Līdzīga izmēru savīšana sastopama arī A. A. Bloka darbos - “VIŅA nāca no sala / Sārtusi”.
   • Lasiet dzejoli skaļi atkal un atkal, līdz jūtat dzejnieka balsi un uzņemat mūzikas ritmu.
3. 3 Atrodiet vārdus un atsauces, kuras nesaprotat. Tā kā brīvā dzeja ir salīdzinoši jauns dzejas žanrs, maz ticams, ka arhaismi tiem sastapsies. Daži dzejnieki, kas rakstīja šajā žanrā, apzināti centās tuvināties parastajai sarunvalodas runai, nevis izsmalcinātajai dzejai. Saskaņā ar William Wadsworth, vienu no ievērojamiem brīvās versijas priekštečiem, dzejnieks ir vienkārši cilvēks, kas runā ar cilvēkiem. Tomēr dzejnieki pārceļ valodas robežas un tāpēc mākslinieciskos nolūkos dažkārt izmanto diezgan retus vārdus. Izmantojiet vārdnīcu.
   • Arī avangardā un mūsdienu dzejā ir daudz mājienu, tāpēc pievērsiet uzmanību nesaprotamām atsaucēm. Klasiskās atsauces uz grieķu, romiešu un ēģiptiešu mitoloģiju, kā arī Bībeli ir ļoti izplatītas. Izpētiet tos, lai saprastu virkņu dziļo nozīmi.
   • Piemēram, TS Eliota dzejolis "Atkritumu zeme" ir tik pilns ar mājieniem, ka to gandrīz nav iespējams saprast bez piezīmēm (un pat ar piezīmēm tas ir grūti!).
   • Atkal jūsu mērķis ir saprast dzejoli, pirms to iegaumējat. Saprotamo ir vieglāk atcerēties.
4. 4 Atrodiet dzejā neaizmirstamus mirkļus. Tā kā ritms vai atskaņa nevarēs jums kalpot kā pavediens, jums jāizvēlas dzejoļa galvenie punkti, uz kuriem jūs paļausies. Atrodiet brīžus, kas jums patīk vai pārsteidz. Lai tie būtu vairāki visā darbā, lai tie tiktu sadalīti fragmentos, un katrā no tiem jums būs īpaša, neaizmirstama līnija vai frāze. Pat ja dzejolis nav sadalīts posmos, jūs varat izvēlēties vienu pārsteidzošu attēlu vai frāzi katrām četrām rindām vai katram teikumam neatkarīgi no tā, cik rindu tas aizņem.
   • Kā piemēru atgriezīsimies pie iepriekš minētā A. A. Bloka "Viņa nāca no aukstuma ...". Sarakstīsim šajā dzejā neaizmirstamos attēlus.
   • Viņa nāca no aukstuma; gaisa un smaržu smarža; pļāpāt; biezs mākslas žurnāla sējums; manā lielajā istabā ir ļoti maz vietas; diezgan smieklīgi; viņa gribēja, lai es viņai skaļi nolasu Makbetu; uz zemes burbuļiem; uzmanīgi skatās pa logu; liels raibs kaķis; skūpstīt baložus; dusmīgs; ir pagājuši Paolo un Frančeskas laiki.
   • Ievērojiet, kā katra no šīm frāzēm vai frāzēm tiek labi atcerēta un vienlaikus norāda uz notikuma attīstības punktu dzejolī.
   • Iegaumējot šīs galvenās frāzes, pirms mēģināt iegaumēt visu dzejoli, jūs ieskicēsit dažus pagrieziena punktus, kas jums palīdzēs nākotnē, ja pazudīsit.
   • Iegaumējiet frāzes burtiski un tieši tādā secībā, kādā tās parādās tekstā. Jums būs īss dzejoļa kopsavilkums, kas noderēs nākamajā solī.
5. 5 Iekļaujiet dzejas kopsavilkumā galvenās frāzes. Tāpat kā metriskajā dzejolī, pirms mēģināt to iegaumēt, jums ir pilnībā jāsaprot saturs un nozīme. Tad, lasīšanas laikā sasniedzot pazīstamu frāzi, jums jāatceras, kas seko pēc tās. Koncentrējieties uz iepriekšējā soļa “atskaites punktu” iekļaušanu dzejoļa kopsavilkumā: jums vajadzētu būt iespējai to pārstāstīt saviem vārdiem, pamatojoties uz tiem.
   • Ja dzejolis ir naratīvs, mēģiniet to pasniegt kā gabalu, lai atcerētos notikumu secību. Piemēram, Roberta Frosta "Mājas bērēs" ir tik skaidrs stāstījums, mizanscēna un dialogi, ka šis dzejolis faktiski tika iestudēts uz skatuves. Tomēr pārējā laikā to ir grūti iemācīties, lai gan tas ir rakstīts nevis brīvā, bet tukšā pantā - bezrhīmēts jambiskais pentametrs.
6. 6 Vēl vairākas reizes skaļi izlasiet dzejoli. Līdz šim brīdim jums vajadzētu sākt to iegaumēt, pateicoties galveno frāžu sarakstam un satura kopsavilkumam. Turpiniet lasīt dzejoli skaļi un ar katru nākamo lasījumu mēģiniet pāriet no viena "pavērsiena" uz otru, neskatoties uz grāmatu.
   • Neuztraucieties, ja lasīšana pirmo reizi nav perfekta. Ja esat sajukums, atpūtieties un veiciet piecu minūšu pārtraukumu, lai smadzenes atpūstos.
   • Neaizmirstiet izmantot savus atskaites punktus un kopsavilkumus, lai iegaumētu katru dzejoļa rindu secībā.