Saturs

• Soļi
• 1. daļa no 4: Fiziskais sods ir pēdējais līdzeklis
• 2. daļa no 4: Noteikt noteikumus
• 3. daļa no 4: Ļaujiet bērnam saskarties ar sekām
• 4. daļa no 4: Pārtraukuma izmantošana pirmsskolas vecuma bērniem
• Padomi
• Brīdinājumi
• Avoti un resursi

Sods tiek uzskatīts par efektīvu, ja vecāki vai mentors to var izmantot, lai labotu bērna darbības un veidotu vēlamo uzvedību. Jebkurai disciplinārai rīcībai jābūt vērstai uz kārtības radīšanu un pozitīva morāla rakstura veidošanu. Lai gan ir daudz veidu, kā labot uzvedību, dažas stratēģijas ir izrādījušās efektīvas salīdzinājumā ar citām. Tāpēc ir svarīgi iemācīties efektīvi disciplinēt savus bērnus.

Soļi

1. daļa no 4: Fiziskais sods ir pēdējais līdzeklis

1. 1 Atrodiet nošķirtu vietu. Šāds sods (teiksim, pēriens) jāizmanto tikai noslēgtā vietā, lai nepazemotu bērna pašcieņu un izvairītos no nevajadzīgas neveiklības. Jums jākoncentrējas uz pašu sodu, un nevajadzīga neērtība bērnam ir jāsamazina.
   • Lielākā daļa ekspertu piekrīt, ka bērnu nekādā gadījumā nedrīkst dauzīt. Tomēr daži vecāki uzskata, ka tas ir ātrākais veids, kā panākt, lai bērns ievēro noteikumus. Lai kāda būtu jūsu nostāja šajā jautājumā, ir acīmredzams, ka šāda veida sodam var būt arī negatīvas sekas. Attiecīgi šī disciplīnas metode jāizmanto pēc iespējas mazāk un tikai tad, kad nepieciešams pārtraukt bērna bīstamo uzvedību.
   • Pārliecinieties, ka pātagas laikā nav citu bērnu.
   • Ja vēlaties pērt bērnu sabiedriskā vietā, vispirms nogādājiet viņu kādā nošķirtā vietā, kur nebūs dīkstāves skatītāju.
2. 2 Paskaidrojiet savam bērnam, par ko jūs viņu sodāt. Ir svarīgi, lai bērns saprastu, kāpēc viņš tiek sodīts un kāda uzvedība šajā gadījumā ir nepieņemama. Mēģiniet izmantot jebkuru disciplīnu, ieskaitot pēršanu, kā pedagoģisku iespēju, nevis tikai sodu.
   • Pārliecinieties, vai lietojat bērna vecumam atbilstošu valodu un ka bērns saprot jūsu paskaidrojumus.
   • Piemēram, jūs varat teikt: “Katjuša, tu skrien pa māju ar šķērēm un gandrīz notriec savu brāli. Es jūs jau reiz brīdināju, tāpēc tagad ir pienācis laiks jūs sist. "
   • Cik vien iespējams, pirms bērna pēršanas vienmēr brīdiniet. Tas ļaus viņam labot savu uzvedību un izvairīties no pēršanas.
3. 3 Novietojiet mazu bērnu klēpī, paceliet laupījumu. Šī pozīcija ļaus jums dauzīt savu bērnu, nekaitējot viņam. Vecākus bērnus var dauzīt stāvus.
   • Pērkot, pārliecinieties, ka jūsu bērns ir ģērbies. Plikas ādas pļaušana var izraisīt zilumus un citus bojājumus, no kuriem var izvairīties.
4. 4 Pērciet bērnu. Pērciet tikai ar plaukstu un spēka grīdā. Pēc pļaukiem nedrīkst palikt sasitumi vai citas pēdas. Galvenais uzdevums nav ievainot bērnu, bet gan iemācīt viņam pareizu uzvedību.
   • Šādam sodam nevar izmantot priekšmetus; jums vajadzētu arī ierobežot sevi ar trim vai četriem sitieniem.
   • Nekad nepērciet bērnu dusmu lēkmē. Jebkurš sods jāpiemēro mierīgā stāvoklī. Tas palīdzēs izvairīties no nejaušiem ievainojumiem.
5. 5 Ļaujiet bērnam atgriezties pie parastajām aktivitātēm. Pēc pēriena bērns, visticamāk, būs sarūgtināts. Dodiet viņam iespēju nomierināties. Ļaujiet viņam zināt, ka pēc nomierināšanās viņš var atgriezties pie ierastajām darbībām.
   • Piemēram, jūs varētu teikt: “Es zinu, ka esat satraukts. Kad esat nomierinājies, varat atstāt savu istabu. "

2. daļa no 4: Noteikt noteikumus

1. 1 Izveidojiet ģimenes noteikumus. Pārliecinieties, vai visi pieaugušie mājās piekrīt šiem noteikumiem. Ir ļoti svarīgi, lai visi šajā ziņā pieturētos pie viena viedokļa, lai bērns nevarētu stāties pretī vecākiem vai mentoriem.
   • Jūs varat iekļaut bērnus ģimenes noteikumu izstrādes procesā. Ir svarīgi, lai bērni justos kā daļa no ģimenes lēmumu pieņemšanas. Tomēr dažos jautājumos nebaidieties uzstāt uz savu viedokli. Piemēram, ja pusaudzim jābūt mājās līdz pulksten 23:00, neļaujiet viņam strīdēties, lai galu galā viņam ļautu ierasties dažas stundas vēlāk.
   • Ir svarīgi paziņot savas cerības par bērna uzvedību visiem radiniekiem, auklītēm un citiem mentoriem ārpus mājas. Ja kāds no aprūpētājiem nevar vai nevēlas ievērot jūsu principus, jums jāmeklē cits kandidāts, kas rūpētos par savu bērnu - kāds, kura uzskati par audzināšanu būs tuvāki jums.
2. 2 Izskaidrojiet savus noteikumus bērniem. Pēc noteikuma formulēšanas ir svarīgi skaidri izteikt savas cerības, lai šis noteikums būtu bērnam saprotams. Pārliecinieties, ka bērns, noskaidrojot noteikumus, ir mierīgs, lietojiet viņam saprotamu valodu. Mēģinājumi izskaidrot noteikumus bērnam laikā, kad viņš ir satraukts vai noguris, riskē neizdoties. Sarunas laikā arī jums pašam vajadzētu būt mierīgā un atpūtušā stāvoklī.
   • Pārliecinieties, ka jūsu noteikumi ir specifiski un tos nevar interpretēt divējādi. Piemēram, desmit gadus vecs bērns labāk saka: “Esi mājās līdz 19:00”, nevis “Esi mājās pirms tumsas iestāšanās”.
   • Pārliecinieties, ka visi noteikumi ir iepriekš saskaņoti. Mēģiniet apspriest noteikumus, pirms tie tiek pārkāpti. Paskaidrojiet tos iepriekš, pat ja jums tas ir jāatkārto. Piemēram, jūs varētu teikt: "Pirms ieiešanas ūdenī jums vajadzētu staigāt, nevis skriet baseinā."
   • Mēģiniet formulēt noteikumus apstiprinoši. Piemēram, jūs varētu teikt: "Mēs mierīgi staigājam baseinā", nevis "Neskrieniet baseinā".
3. 3 Esiet konsekvents prasībā ievērot noteikumus. Esiet konsekventi, ievērojot noteikumus, lai bērni skaidri saprastu, kas no viņiem tiek prasīts. Ja jūs laiku pa laikam uzstāsit tikai uz noteikumu ievērošanu, tas mulsinās bērnus.Šāda apjukuma dēļ viņiem būs grūtāk saprast robežas un to, ko vēlaties, lai viņi dara. Attiecīgi, ja esat noteicis noteikumu, ka bērnam jāatgriežas mājās ne vēlāk kā pulksten 19.00, tad, kad viņš zvana un jautā, vai var palikt pie draugiem, jums jāatgādina, ka saskaņā ar noteikumu viņam ne vēlāk kā mājās jābūt nekā 19.00.
   • Ja konkrētai uzvedībai, ar kuru jūs saskaraties, nav noteikumu, ir svarīgi veltīt laiku noteikuma izstrādei un skaidri pateikt bērnam, kas no viņa tiek prasīts pēc nevēlamas uzvedības.
4. 4 Izvairieties strīdēties ar savu bērnu par noteikumiem. Tas nepavisam nenozīmē, ka jums ir nepieciešams ļauties jebkurai kaprīzei. Tas nozīmē izvairīties no nevajadzīgiem strīdiem ar savu bērnu. Ja esat skaidri formulējis noteikumu un viņš turpina aizstāvēt savu nostāju, ir pilnīgi pieņemami pārtraukt sarunu. Tajā pašā laikā noteikums turpina darboties, bet jūs atsakāties apspriest šo tēmu.
   • Piemēram, ja jūsu jaunākais students kliedz: “Tas nav godīgi. Pasha staigā līdz 22:00, jūs varat vienkārši atbildēt: "Jā, es zinu." Vai arī, ja jūsu pusaudzis no visa spēka cenšas no jums lūgt automašīnu, lai to aizvestu uz ballīti, varat teikt: "Ko es jau esmu atbildējis?" vai "es teicu nē" - un neturpināt diskusiju.
   • Šo pieeju var izmantot tikai tad, ja esat jau izskaidrojis noteikumus savam bērnam, un viņš joprojām cenšas darīt lietas savā veidā. Šajā gadījumā jūs samazināt cīņu par varu un apstiprināt, ka jūsu noteikumi ir spēkā.

3. daļa no 4: Ļaujiet bērnam saskarties ar sekām

1. 1 Veiciniet pozitīvu uzvedību. Nosakiet, kādu uzvedību vēlaties biežāk redzēt savā bērnā, un veiciniet šo uzvedību. Jūsu bērns, piedzimstot, nezināja, ko viņam vajadzētu un ko nevajadzētu darīt. Jums kā vecākiem ir jāmāca un jāveido viņa uzvedība. Tāpēc ir obligāti pašam jānosaka, kāda veida uzvedību vēlaties attīstīt savā bērnā, un veiciniet šo uzvedību. Pozitīvas uzvedības veicināšana ar pozitīvām sekām patiesībā ir efektīvāka nekā negatīvu seku radīšana sliktai uzvedībai.
   • Atalgošanai par pozitīvu uzvedību jābūt atbilstošai faktiskajai uzvedībai. Labai uzvedībai parasti pietiek ar mutisku uzslavu, bet nozīmīgākiem brīžiem jāpievieno lielāka atlīdzība. Piemēram, pieci ceturksnī var būt iemesls svētku vakariņām.
   • Jūs varat izmantot žetonu atlīdzības sistēmu. Izmantojot žetonu sistēmu, nedēļas laikā, kad bērns uzvedas labi, viņš saņem punktus vai maz žetonu. Nedēļas beigās viņš var apmainīt žetonus vai punktus pret naudu un saņemt lielāku atlīdzību.
2. 2 Ignorējiet kaitinošo uzvedību vai ieradumus, kamēr tie nekaitē bērnam vai citiem. Tā vietā koncentrējieties uz pozitīvām reakcijām, kad viņš parāda vēlamo uzvedību. Pārejot no negatīvas uz pozitīvu uzvedību, jūs paziņojat viņam, ka negatīva uzvedība viņam nepievērsīs uzmanību. Bieži vien šis process samazina nevēlamās uzvedības līmeni un palielina vēlamās uzvedības līmeni.
   • Piemēram, ja vēlaties, lai jūsu bērns pārstātu mētāt, nereaģējiet uz viņu, kad viņš sāk dusmoties. Pagaidiet, kamēr viņš nomierinās un sāk pienācīgi uzvesties, un tad atbildiet uz viņa lūgumiem.
   • Ignorējiet tikai uzvedību, kas nekaitē bērnam vai citiem.
3. 3 Nosakiet sliktas uzvedības cēloņus. Laiku pa laikam bērns būs kaprīzs. Kaprīzes ir dabiskas un ir daļa no bērna attīstības procesa. Ja jūs varat saprast, kāpēc jūsu bērns uzvedas slikti, jūs varat novērst šādu uzvedību nākotnē.Neaizmirstiet, ka visbiežāk kaprīzēm ir viens no četriem iemesliem: vēlme parādīt savu spēku, mazvērtības sajūta, vēlme iegūt uzmanību vai atriebties.
   • Ja bērns ir nerātns, jo jūtas bezpalīdzīgs, varat dot viņam citas vecumam atbilstošas ​​iespējas īstenot savu varu. Piemēram, jūs varat dot viņam iespēju izvēlēties, ko vilkt uz skolu vai ko ēst brokastīs.
   • Ja jūsu bērns jūtas nepilnvērtīgs, jūs varat palīdzēt viņam noteikt savas stiprās puses un iesaistīties aktivitātēs, kas palīdzēs iegūt pārliecību.
   • Uzmanību meklējošu uzvedību ir ļoti viegli ārstēt: veltiet daudz uzmanības un slavējiet savu bērnu, kad viņš uzvedas atbilstoši. Pievēršot viņam pietiekami daudz uzmanības, pirms viņš kļūst nerātns, samazināsies kaprīzu skaits, kuru mērķis ir piesaistīt jūsu uzmanību.
   • Ja bērns vēlas atriebties, ir svarīgi apsēsties un runāt ar viņu par to, kā vislabāk tikt galā ar viņa dusmām. Piemēram, jūs varētu teikt: “Es zinu, ka esat satraukts, un man žēl, ka jūsu brālis jūs sadusmoja. Tomēr jums nevajadzētu sist nevienu. Labāk izteikt savu stāvokli vārdos un, ja vēlaties, runāt ar mani vai ar tēti. "
4. 4 Nosakiet, vai ir vajadzīgas dabiskas sekas. Dabiskas sekas ir dabisks bērna uzvedības rezultāts. Šādas sekas var būt tiešs viņa darbības rezultāts, nevis vecāku sods. Piemēram, dabiskas sekas tam, ka dēls neievieto netīro kreklu veļas grozā, būs netīrs krekls nākamās spēles dienā. Ja ir pieņemami izmantot dabiskas sekas, ļaujiet bērnam ar tām saskarties. Dažreiz šīs sekas ir labākais skolotājs.
   • Dabiskos efektus vajadzētu izmantot TIKAI gadījumos, kad tie nevar kaitēt bērnam. Piemēram, divu gadu vecumam nevajadzētu ļaut pieskarties karstai krāsnij. Šādas darbības dabiskas sekas var būt smags apdegums, un tas ir nepieņemami.
   • Pēc tam, kad rodas dabiskas sekas, runājiet ar savu bērnu, kāpēc tas notika. Piemēram, sakiet: “Andrej, tu neielaidi drēbes veļas grozā, tāpēc šodien tev nav tīras formas tērpa spēlei”.
5. 5 Apsveriet loģiskās sekas. Ja dabiskas sekas ir nepieņemamas, tad kā nākamo soli var izmantot loģiskas sekas. Loģiskās sekas rodas arī bērna uzvedības rezultātā, bet tās rada viņa vecāki vai mentori. Loģiskās sekas ir efektīvas, ja tās ir tieši saistītas ar bērna uzvedību. Sekas nedrīkst būt pārāk smagas uzvedībai, bet ne pārāk vieglas, lai bērns varētu izjust šo ietekmi.
   • Labs loģisko seku piemērs: ja jūs pastāvīgi saskaraties ar faktu, ka jūsu dēls nenoņem velosipēdu no piebraucamā ceļa, varat teikt: “Miša, kad tavs velosipēds atrodas piebraucamajā ceļā, es nevaru ieiet pagalmā pēc darba. Sliktāk, es to varētu nepamanīt un nejauši sabraukt. Nākamreiz, kad redzēšu velosipēdu šajā vietā, es to aizvedīšu uz garāžu, un jūs nevarēsiet ar to braukt 2 dienas. " Tas ir labāk nekā sods, kas nav saistīts ar uzvedību: "Jūs divas dienas neskatīsities televizoru", pārāk stingrs "Jūs mēnesi neapmeklēsit draugus" vai pārāk mīksts "Jūs iziesit pagalmā un iztīrīsiet to, kad Es klauvēju. "
   • Soda brīdī vienmēr izrādiet cieņu un izvairieties no sprieduma. Piemēram, labāk ir teikt: “Es zinu, ka jūs ar nepacietību gaidāt ceļojumu kopā ar savu draugu, bet jūsu istaba ir jāiztīra pirms došanās ceļā. Ja istaba nav tīra, tu nevarēsi aiziet ”, nekā teikt:“ Tu esi tāds švaki, es neesmu tava apkopēja. Nekavējoties sakopiet istabu, pretējā gadījumā nekur nebrauksit. "
   • Dažreiz ir lietderīgi ļaut bērnam izvēlēties sekas. Piemēram, jūs varētu teikt: “Jūs ielidojāt mājā un salauzāt spoguli.Kā jūs to labosit? " Vai arī sakiet: “Ivans, ja tu ej pastaigāties pagalmā, tev jāvalkā pastaigu kurpes. Ja vēlaties iet uz skolu, palieciet mājās. Izvēle ir tava".
6. 6 Konsekventi īstenojiet sekas. Neļaujiet bērnam kaulēties ar jums par sekām. Tiklīdz noteikums tiek pārkāpts, nekavējoties jāizpilda iepriekš paziņotais sods. Kad esat devis bērnam iespēju izvēlēties sodu, viņam nevajadzētu mainīt savas domas. Ir ļoti svarīgi ievērot savu vienošanos par sekām, kuras esat apsolījis uzsākt par sliktu uzvedību.

4. daļa no 4: Pārtraukuma izmantošana pirmsskolas vecuma bērniem

1. 1 Sniedziet brīdinājumu savam pirmsskolas vecuma bērnam. Ja jūsu mazais nespēj savaldīties - un tas notiek laiku pa laikam ar visiem maziem bērniem - sāciet ar brīdinājumu. Pārliecinieties, vai brīdinājums ir skaidrs un saprotamā valodā. Piemēram, sakiet: "Griša, ja vēlreiz iesit draugam, tev nāksies pārtraukt spēli."
2. 2 Aizvediet viņu tur, kur viņam vajadzētu būt pārtraukuma laikā. Ja viņš turpina nepareizi rīkoties, aizvediet viņu uz atsevišķu zonu. Ideāla vieta atpūtai būtu klusa vieta, kur nekas nenovērš uzmanību - nav televizora, rotaļlietu vai citu bērnu.
   • Ir noderīgi, ja ir iepriekš noorganizēta vieta, kur atpūsties, gan mājās, gan citās vietās, kur bieži atrodaties. Tādā veidā jūs varat izvairīties no stresa, meklējot pareizo vietu.
   • Noteikti paskaidrojiet savam bērnam, kāpēc viņš / viņa ir pārtraukumā. Piemēram, jūs varat teikt: "Jūs nevarat pārspēt Dimu", bet jums nevajadzētu teikt: "Jūs esat slikts, jo pārspējat Dimu."
3. 3 Pieprasiet bērnam pārtraukumu tieši tik ilgi, cik norādījāt. Lielākā daļa ekspertu ir vienisprātis, ka vispiemērotāko laiku nosaka pēc vienas minūtes uz vienu gadu. Attiecīgi trīs gadus vecu bērnu uz pārtraukumu var noņemt trīs minūtes, četrus gadus vecu-četrus utt.
   • Bērns var pretoties pārtraukumam, un tas ir pilnīgi normāla uzvedība pirmsskolas vecumā. Ja viņš pretojas, maigi, bet stingri turiet viņu aiz pleciem. Pārtraukuma laikā jūs varat arī sēdēt viņu klēpī.
   • Daži vecāki bērnu pretestības gadījumā dod priekšroku pārtraukumam saziņā ar viņu. Tas nozīmē, ka jūs sakāt bērnam, ka pārtraucat saziņu ar viņu, un tad paliekat kopā ar viņu vienā telpā, bet nekādā veidā nereaģējat uz viņu.
4. 4 Atgriezieties pie ierastajām darbībām. Pēc ieteicamā pārtraukuma atgrieziet bērnu pie pozitīvām aktivitātēm. Ja viņš turpina būt satraukts vai nepiemērots, var būt nepieciešams viņu atkal izvest no klases uz papildu laiku, lai viņš varētu nomierināties. Paskaidrojiet viņam, ka viņš varēs atgriezties studijās tikai pēc tam, kad pārstās būt kaprīzs vai veikt citas nepieļaujamas darbības.

Padomi

• Atcerieties, ka paši esat labs piemērs saviem bērniem. Bērni vislabāk mācās, vērojot savus vecākus.
• Nekad nesodiet par nejaušu pārkāpumu. Bērniem drosmīgi jāparāda neatkarība un viņiem nav jābaidās no nosodījuma par nejaušiem, neizbēgamiem incidentiem.
• Vienmēr mēģiniet izskaidrot bērnam, kāpēc viņa rīcība rada noteiktas sekas.
• Nebaidieties sabojāt bērna prieku ar sodu. Atcerieties, ka bērni gūst labumu no ierobežojumiem un mācīšanas rīkoties ar sekām.
• Vislabāk ir gaidīt, kamēr bērns paaugsies, lai viņš saprastu, kas ir pārtraukums. Labs vecums šīs metodes ieviešanai ir apmēram 3 gadi. Turklāt pārtraukumus vajadzētu izmantot tikai ārkārtējos gadījumos: kad bērns spārdās, kož, cīnās utt.

Brīdinājumi

• Lielākā daļa ekspertu piekrīt, ka pātaga nav veselīgākā audzināšanas metode.Patiesībā ir pierādījumi, ka pēriens izraisa negatīvu uzvedību un traucē smadzeņu attīstību. Putošana jāizmanto tikai ļoti retos gadījumos, piemēram, lai novērstu situācijas, kurās bērnam var tikt nodarīts kaitējums.
• Dažās valstīs fiziski sodi, piemēram, pēršana, ir aizliegti ar likumu. Pēršana ir nelikumīga Albānijā, Austrijā, Beninā, Brazīlijā, Bolīvijā, Bulgārijā, Kaboverdē, Kongo, Kostarikā, Horvātijā, Kiprā, Dānijā, Igaunijā, Somijā, Vācijā, Grieķijā, Grenlandē, Ungārijā, Islandē, Izraēlā, Kenijā, Latvijā, Lihtenšteina, Luksemburga, Moldova, Holande, Jaunzēlande, Norvēģija, Peru, Polija, Portugāle, Īrijas Republika, Moldovas Republika, Rumānija, Sanmarīno, Dienvidsudāna, Spānija, Zviedrija, Togo, Tunisija, Ukraina, Urugvaja un Venecuēla. .
• Putošana Kanādā nav nelikumīga, taču tai ir noteikti noteikti ierobežojumi. Kanādas Kriminālkodeksa 43. pants iesaka izvairīties no: 1) pātagas bērna līdz 24 mēnešu vecuma, 2) pātagas bērna, kas vecāks par 12 gadiem, 3) pēršanas ar kādu priekšmetu - jostu, jostu, čībām utt. - neatkarīgi no bērna vecuma., (4) pēršana bērnam, kura vecāks neesat, un (5) pēriens ar „tukšu sēžamvietu”, neatkarīgi no bērna vecuma.

Avoti un resursi

1. ↑ http://gauss.unh.edu/~mas2/CP67%20Bērni%20Should%20Never%20be%20Spanked.pdf
2. ↑ http://www.betterhealth.vic.gov.au/bhcv2/bhcarticles.nsf/pages/Parenting_discipline
3. ↑ http://www.webmd.com/parenting/family-health-12/how-to-child-discipline
4. ↑ http://www.webmd.com/parenting/family-health-12/how-to-child-discipline?page=1
5. ↑ http://www.webmd.com/parenting/family-health-12/how-to-child-discipline
6. ↑ http://www.webmd.com/parenting/family-health-12/how-to-child-discipline
7. ↑ http://www.webmd.com/parenting/tc/effective-parenting-and-disciplining-children-topic-overview
8. ↑ http://www.extension.umn.edu/family/partnering-for-school-success/structure/using-natural-and-logical-consequence/
9. ↑ http://www.extension.umn.edu/family/partnering-for-school-success/structure/using-natural-and-logical-consequence/
10. ↑ http://www.extension.umn.edu/family/partnering-for-school-success/structure/using-natural-and-logical-consequence/
11. ↑ http://www.mayoclinic.org/healthy-lifestyle/infant-and-toddler-health/in-depth/parenting-tips-for-toddlers/art-20044684?pg=2
12. ↑ http://www.mayoclinic.org/healthy-lifestyle/infant-and-toddler-health/in-depth/parenting-tips-for-toddlers/art-20044684?pg=2
13. ↑ http://www.mayoclinic.org/healthy-lifestyle/infant-and-toddler-health/in-depth/parenting-tips-for-toddlers/art-20044684?pg=2
14. ↑ http://www.webmd.com/parenting/tc/effective-parenting-and-disciplining-children-topic-overview
15. ↑ http://pediatrics.aappublications.org/content/101/4/723.full
16. ↑ http://www.theatlantic.com/national/archive/2013/07/is-it-ever-okay-to-spank-a-child/278174/
17. ↑ http://www.parl.gc.ca/content/LOP/ResearchPublications/prb0510-e.htm