Saturs

• Soļi
• Padoms
• Brīdinājums

Ievads var būt grūtākais pētījuma darbs. Iepazīšanās ilgums ir atkarīgs no tā, kāda veida pētījumu plānojat rakstīt. Šeit jūs norādīsit tēmu, saturu un pamatojumu, pirms paziņojat pētījuma jautājumu un hipotēzi. Labs ievads ir tāds, kas nosaka rakstīšanas stilu, piesaista lasītāja interesi un var izklāstīt hipotēzi vai tēmas teikumu.

Soļi

1. daļa no 3: Iepazīstiniet ar pētījuma tēmu

1. 

   Pētījuma tēmas paziņojums. Jūs varat sākt ar dažiem tēmas jautājumiem, kā arī ieteikt izpētes jautājumu veidus, uz kuriem tiks atbildēts. Tas ir lielisks veids, kā iepazīstināt ar savu tēmu un raisīt lasītāju interesi. Pirmie jautājumi, kuriem ir jāiesniedz saturs, tiek sīkāk izpētīti nākamajā sadaļā, un tie ved uz konkrētiem izpētes jautājumiem.
   • Zinātniskiem rakstiem to dažkārt sauc par "apgrieztā trijstūra" metodi: pārejot no vispārējās uz specifisko.
   • Teikumā "20. gadsimta laikā mūsu uzskati par ārpuszemes dzīvi ir daudz mainījušies" tiek ievadīta tēma, taču tas nav sīki aprakstīts.
   • Tas palīdz lasītājiem orientēties raksta saturā un mudina viņus lasīt tālāk.

2. 

   
   
   Apsveriet iespēju izmantot atslēgvārdus. Rakstot publicēto pētījumu, jums būs jāiesniedz rokraksts kopā ar virkni atslēgvārdu. Šie atslēgvārdi palīdz lasītājiem ātri noteikt jūsu atlasīto pētniecības jomu. Jūs varat arī ievietot dažus atslēgvārdus nosaukumā, kurus vēlaties izveidot un uzsvērt ievadā.
   • Piemēram, pētījumā par žurku izturēšanos, ja tiek pakļauta vielai, jūs pirmajā teikumā varat iekļaut vārdu "pele" un vielas ķīmisko nosaukumu.
   • Ja rakstāt vēsturi par Pirmā pasaules kara ietekmi uz seksuālajām attiecībām Lielbritānijā, šie atslēgvārdi jāiekļauj dažās pirmajās rindiņās.

3. 

   
   
   Definē visus galvenos terminus un jēdzienus. Rakstot ievadu, jums, iespējams, vajadzēs notīrīt visus galvenos terminus un jēdzienus. Tas parāda, ka jūs patiešām saprotat savu darbu: ja jūs nepaskaidrojat dīvaino terminu vai jēdzienu, lasītājs, iespējams, nesaprot jūsu tēzi.
   • Tas ir īpaši svarīgi, veidojot jaunas abstrakcijas ar nepazīstamu valodu un terminoloģiju.

4. 

   
   
   Iepazīstiniet ar savu tēmu, izmantojot anekdoti vai citātu. Ja jūs rakstāt par antropoloģiju vai sociālajām zinātnēm, varat iepazīstināt ar savu tēmu literārāk. Raksti par cilvēkiem jo īpaši tiek sākti ar stāstiem vai ilustratīviem apgalvojumiem, kas vērsti uz pētījuma tēmu. Šī ir "apgrieztā trijstūra" tehnikas variācija, un tā var satraukt lasītāju nepastāvīgāk, kā arī parādīt pievilcīgu rakstīšanas stilu.
   • Lietojot stāstu, pārliecinieties, ka tas ir kodolīgs, atbilst jūsu pētījumam un dara to, ko dara otra preambula: norādiet pētījuma tēmu.
   • Piemēram, ja jūs rakstāt socioloģisku eseju par jaunu likumpārkāpēju recidīvisma rādītājiem, varat izmantot īsu stāstu modeli par personu, kuras stāsts parāda un attiecas uz jūsu tēmu.
   • Fizikas un dabaszinātņu pētījumiem ir atšķirīgs rakstīšanas veids, un kopumā šāda veida pētījumos iepriekšminētā pieeja netiek novērtēta, ja to izmanto ievadam.
   reklāma

2. daļa no 3: Pētījuma satura izstrāde

1. 

   Ietver īsu teorētisko pamatu. Atkarībā no pētījuma kopējā garuma ievadā jāsniedz pārskats par tajā pašā jomā publicētajiem pētījumiem. Tas ir svarīgi, jo tas parāda jūsu plašās zināšanas un izpratni par pētījumiem un debatēm savā jomā. Ievadam vajadzētu parādīt, ka, lai gan jums ir plašas zināšanas, jūs koncentrēsieties uz jautājumiem, kas visvairāk attiecas uz jūsu pētījumu.
   • Ievadam vajadzētu būt lakoniskam, ilgstošas ​​diskusijas vietā sniedzot priekšstatu par pašreizējo notikumu attīstību.
   • Jūs varat piemērot "apgrieztā trijstūra" principu, lai pārietu no plašākas ainas uz problēmām, kuras jūs tieši veicat savā pētījumā.
   • Labs teorētiskais pamatojums sniegs svarīgu pamatinformāciju par jūsu pētījumu un parādīs pētniecības jomas nozīmi.

2. 

   Izmantojot teorētisko pamatu, precizējiet savu ieguldījumu. Daļa no īsa, bet pilnīga teorētiskā fona var būt ļoti efektīvs papīra veidošanas veids. Izstrādājot ievadu, jūs varat pāriet no teorijas uz savu pētījumu un tā vietu šajā jomā.
   • Skaidri atsaucoties uz esošo darbu, jūs varat dot konkrētu ieguldījumu savas jomas vispārējā attīstībā.
   • Jūs varat identificēt nepilnības pašreizējos pētījumos un paskaidrot, kā jūs pieietat un veicināt zināšanu attīstību.

3. 

   Rūpīgs pētījuma iemesla skaidrojums. Kad esat identificējis darba unikālo vietu, varat pilnīgāk izskaidrot pētījuma iemeslu, tā stiprās puses un savu nozīmi. Šim pamatojumam jābūt skaidram un kodolīgam, parādot pētījuma vērtību un ieguldījumu šajā jomā. Centieties neteikt tikai to, ka jūs aizpildāt pašreizējo pētījumu nepilnības. Uzsvars uz darba pozitīvo ieguldījumu.
   • Piemēram, ja jūs rakstāt zinātniskus pētījumus, varat uzsvērt izmantotā eksperimentālā modeļa vai metodes derīgumu.
   • Uzsveriet pētniecības jaunumus un jaunās pieejas nozīmi. Tomēr ievadā neiedziļinieties pārāk detalizēti.
   • Dotais iemesls var būt šāds: "pētījumi, kas novērtē savienojuma ar lokālu iedarbību nezināmos pretiekaisuma faktorus, lai novērtētu tā iespējamo medicīnisko iedarbību".
   reklāma

3. daļa no 3: Pētījuma jautājumu un hipotēžu precizēšana

1. 

   Uzdodiet savu pētījumu jautājumu. Kad esat identificējis pētījuma pozīciju savā jomā un iepazīstinājis ar darba vispārējo pamatojumu, tagad varat precizēt jautājumus, kas tiks apskatīti jūsu pētījumā. Pamatojums un pētījuma pamatojums veidos jūsu darbu un iepazīstinās ar jūsu izpētes jautājumu. Šie jautājumi ir jāizstrādā spontāni, salīdzinot ar iepriekšējām sadaļām, un tos nevajadzētu uzdot pēkšņi, lai pārsteigtu lasītāju.
   • Ievada beigās bieži tiek uzdots pētījuma jautājums. Viņiem jābūt lakoniski izklāstītiem un koncentrētiem.
   • Pētījuma jautājums var atkārtot dažus atslēgvārdus, kas tika formulēti pētījuma darba pirmajā teikumā un nosaukumā.
   • Pētījuma jautājums varētu būt apmēram šāds: "Kāda ir Ziemeļamerikas brīvās tirdzniecības līguma ietekme uz Meksikas uz eksportu orientēto ekonomiku?"
   • Brīvās tirdzniecības līguma elementa ietekmi uz konkrētu Meksikas nozari, piemēram, apģērbu rūpniecību, var izpētīt tālāk.
   • Labam izpētes jautājumam vajadzētu veidot problēmu pārbaudāmā hipotēzē.

2. 

   Pasniedziet savu hipotēzi. Pēc tam, kad esat uzdevis pētījumu jautājumu, jums skaidri un kodolīgi jāpasaka sava ideja vai tēmas teikums. Tas parāda, ka pētījums sniegs konkrētu ieguldījumu un tam ir skaidri rezultāti, ne tikai pievēršoties vispārējai tēmai. Jums vajadzētu īsi paskaidrot, kā nonācāt pie šīs hipotēzes, un atsaukties uz tās teorētisko pamatu.
   • Ja iespējams, izvairieties no vārda "hipotēze" lietošanas un tomēr ļaujiet lasītājam saprast, ko jūs domājat. Tā rezultātā raksts būs mazāk stingrs.
   • Izmantojot zinātniskos darbus, skaidra rezultātu sākotnējā izklāsts un to saistība ar hipotēzēm vienā teikumā padara informāciju skaidru un pieejamu.
   • Piemēram, hipotēze varētu būt tāda, ka "paredzams, ka" pelēm, kuras netika barotas pētījuma laikā, trūks lielāka elastība nekā tām, kuras baro parasti ".

3. 

   Uz augšu izpētes darba izkārtojums. Dažos gadījumos ievada beigas būs vairākas rindas, kas sniedz pārskatu par pētījuma satura struktūru. Jūs varat vienkārši izklāstīt savu izklāstu un to, kā jūs organizējat un izjaucat savu rakstīšanu.
   • Tas ne vienmēr ir nepieciešams. Jums jāpievērš uzmanība praksei, kas tiek izmantota, rakstot pētījumus savā jomā.
   • Piemēram, dabaszinību stundā jūs ievērosiet salīdzinoši stingru struktūru.
   • Bieži humanitāro un sociālo zinātņu darbi var būt elastīgāki pēc struktūras.
   reklāma

Padoms

• Izmantojiet kontūru, lai noteiktu, kāda informācija jāiekļauj ievadā.
• Apsveriet iespēju sagatavot ievadu pēc tam, kad esat pabeidzis pārējo pētījumu. Pateicoties tam, nepalaidiet garām nevienu svarīgu punktu.

Brīdinājums

• Ierakstā nerakstiet sensacionālu vai sensacionālu: tas var likt lasītājam justies neuzticamam.
• Kopumā ir svarīgi izvairīties no pirmās proklamēšanas personu, piemēram, "es", "mēs", "mūsu", "mans", izmantošanas.
• Nepārlieciet lasītāju ar pārāk daudz liekas informācijas. Saglabājiet ievadu pēc iespējas kodolīgāk, veltot ķermenim konkrētas detaļas.