Saturs

• Soļi
• Padoms

Efektīva stundu plāna izstrāde prasa ieguldīt laiku, pūles un izprast studentu mērķus un spējas. Stundu plānu, kā arī instrukciju mērķis ir motivēt studentus uztvert jūsu teikto un pēc iespējas vairāk atcerēties. Šeit ir dažas idejas, kas palīdzēs izveidot efektīvus stundu plānus lielākai stundas daļai.

Soļi

1. metode no 3: pamata kontūra

1. 

   Palieciet pie mērķiem. Uzsākot nodarbību, vispirms pierakstiet, kādi ir stundas mērķi. Vienkārši sakiet, piemēram: "Studenti var noteikt dzīvnieku ķermeņa daļu struktūru, kas viņiem palīdz ēst, elpot, kustēties un augt". Vienkārši sakot, ko studenti uzzinās pēc šīs stundas apgūšanas? Ja vēlaties mazliet sīkāku informāciju, varat uzrakstīt vairāk veidu, kā sasniegt šo mērķi (izmantojot filmas, spēles, flashcards utt.)
   • Ja jūsu students ir jauns, tad vienkāršāks mērķis, piemēram, “Uzlabot lasīšanu un rakstīšanu”. Tas var būt balstīts uz prasmēm vai konceptuāls. Lai uzzinātu vairāk par to, skatiet rakstu "Kā uzrakstīt izglītības mērķus".

2. 

   
   
   Uzrakstiet pārskatu. Izmantojiet treknrakstu, lai atzīmētu stundas virsrakstus. Piemēram, ja jūs gatavojaties mācīt Šekspīra "Hamletu", kopumā jūs varētu uzrakstīt šādas idejas: Kur Šekspīrs ražoja Hamletu? Cik godīgi šis darbs ir? Kā darbā atspoguļojas autora vēlme, kā arī izvairīšanās no mūsdienu sabiedrības?
   • Rakstiet vairāk vai mazāk atkarībā no nodarbības ilguma. Nodarbībā parasti mēs iziesim no 6 līdz 7 galvenajām idejām, taču ir pareizi izcelt vairāk ideju.

3. 

   
   
   Plānojiet laiku. Gadījumā, ja ideju ir pārāk daudz, salīdzinot ar atvēlēto laiku, sadaliet nodarbību sadaļās, lai jūs varētu ātri vai lēni pielāgot saziņas ātrumu atkarībā no nodarbības norises. Ņemiet par piemēru vienas stundas nodarbību.
   • 1: 00-1: 10: "Iesildīties".Apkopojiet studentus un apkopojiet sesijas diskusiju par tipiskām traģēdijām; kas ved uz Hamletu.
   • 1: 10-1: 25: "Informācijas sniegšana". Šekspīra biogrāfijas pārskats. Koncentrējieties uz komponēšanas laiku pēdējos 2 gados, kurā galvenais ir Hamlets.
   • 1: 25-1: 40: “Praktiskais ceļvedis.” Diskusija par lugas galveno ainu.
   • 1: 40-1: 55: "Radošs vingrinājums". Palūdziet studentiem uzrakstīt katru rindkopu, kurā aprakstīts, kas ir saistīts ar Šekspreju. Lieciet labajiem studentiem uzrakstīt 2 rindkopas un izteikt ieteikumus vājākajiem studentiem.
   • 1: 55-2: 00: "Secinājums". Savāc mājas darbus, uzdod mājasdarbus un nosūti klasi uz mājām.

4. 

   
   
   Saprotiet savus studentus. Skaidri definējiet objektus, kas sniedz jūsu zināšanas, kādi ir izglītojamo stili (klausīšanās, redzēšana, satveršana vai sintezēšana), ko studenti jau ir aptvēruši un kur stundā var viņus apkaunot. Koncentrējieties uz to, lai jūsu stundas plāns labi pielāgotos lielākajai daļai klases skolēnu un īpaši pielāgotos dabiski apdāvinātiem bērniem, tiem, kuri mācību procesā ir vājāki vai grūti uzņemami.
   • Nav jāuztraucas, izņemot to, ka jūsu skolēnu vidū ir bērni gan ar introvertu, gan ekstrovertu personību. Dažiem no viņiem patīk strādāt vienatnē, bet citiem - sēdēt grupās, lai apspriestu. Šīs funkcijas pārzināšana palīdzēs atrast risinājumu konkrētam studentam.
   • Dažreiz tas var būt mulsinošs, ja klasē ir daži cilvēki, kuri saprot stundu kā jūs un kā viņi jūs redz kā "cilvēku no Marsa". Ja jūs varat identificēt šos izcilos bērnus, novietojiet tos kopā ar citiem un nelieciet tos kopā (citiem vārdiem sakot, lai jums būtu vieglāk vadīt klasi ).

5. 

   Izmantojiet daudzas dažādas mijiedarbības metodes. Daži klases audzēkņi var mācīties patstāvīgi, citi ir divatā, bet citi labi klājas grupās. Jūs varat palikt tāds, ja vien jūsu studenti ir labi uzņēmīgi. Bet, tā kā jūsu studentiem ir unikāla personība, dodiet viņiem iespēju izjust dažādu veidu mijiedarbību, efektivitāte ievērojami palielināsies.
   • Faktiski jebkuru darbību var sadalīt atsevišķi, divatā vai grupās. Ja jums ir prātā domas, pārbaudiet, vai varat modificēt studentu darbu. Kas zina, jūs atklāsiet vairāk interesantu!

6. 

   Dažādojiet mācību formas. Vai jūs jūtaties neveikli, jo ir zēni, kuriem nav pacietības skatīties 25 minūšu video vai lasīt citātu uz divām lappusēm? Tas ir labi, neviens students nav "stulbāks" kā jebkurš cits students. Jums ir jāatrod citas mācīšanās metodes, lai maksimāli izmantotu šos bērnus.
   • Katram studentam ir sava mācību metode. Dažiem bērniem ir jāredz informācija, citiem tikai jāuzklausa, bet citi labāk apgūst nodarbības ar uzskates līdzekļiem. Ja jūs tikko lasījāt garu lekciju, apstājieties un ļaujiet bērniem apspriesties. Ja jūsu students ir ieinteresēts lasīt, nomainiet savu parasto mācību metodi, lai dokumentētu pētījumu. Mācīties no turienes būs daudz jautrāk.
   reklāma

2. metode no 3: plānot stundas

1. 

   Atklāšanas nodarbība. Pastāv nerakstīts noteikums, ka skolēni stundas sākumā nedomā par prātu. Piemēram, operācijas klasē, ja perioda sākumā jūs uzreiz izskaidrojat sadalīšanas metodi, jūsu students to nevarēs saprast. Lēnām pievērsiet studentus stundas uzmanības lokā, tāpēc katra stunda ir "jāsasilda". Ne tikai pamodina viņu miegainās smadzenes, bet arī sagatavo tās apgūt jaunas zināšanas.
   • Sāciet domāt ar vienkāršu spēli (varat spēlēt vārdu uzminēšanu vai izskaidrot vārdu krājumu, lai redzētu viņu zināšanas, vai vienkārši pajautāt, ko pagājušā nedēļa iemācījusies) vai uzdot jautājumus , lai sāktu rakstīt, izmantojiet attēlus. Jebkura no metodēm darbojas, un studentiem ir svarīgi panākt un novirzīt viņus domāt par stundu (pat ja jūs vēl neesat iepazīstinājis ar stundu).

2. 

   Komunikācija. Šī ir daļa, kas jāpārraida tieši, taču varat izmantot dažas atbalsta metodes, piemēram, videoklipu, dziesmu, rindkopu vai pat teorēmu. Šī daļa ir tā, kas nosaka pārējās stundas norisi. Bez tā jūsu studenti vispār nesapratīs.
   • Atkarībā no studenta prasmes jūs varat iegūt tieši pamatzināšanas. Padomājiet par to, cik lielu skaidrību vēlaties nodot. Piemēram, lai analizētu teikumu "Viņš pakāra mēteli uz plaukta", jums ir jāsaprot konteksts, kurā parādās "krekls" un "pakaramais". Izskatiet savu lietu un ļaujiet nākamajai sesijai to attīstīt.
   • Var būt noderīgi iepriekš informēt studentus par stundas saturu. Citiem vārdiem sakot, tas ir pateikt studentiem "stundas uzmanības centrā". Tas ir viskonkrētākais veids, kā studenti atceras stundas zināšanas, tiklīdz viņi ir pabeiguši mācības.

3. 

   Veiciet mājasdarbus vadībā. Pēc tam, kad studenti ir ieguvuši informāciju, jums jāiesniedz uzdevumi, lai viņi varētu praktizēties. Tomēr, tā kā zināšanas vēl ir jaunas, ļaujiet tām sākt ar vadītu praksi. Mēģiniet izmantot tādus prakses veidus kā attēlu saskaņošana, attēlu atpazīšana utt. Atcerieties, ka jūs nevarat sākt rakstīt analīzi, pirms veicat vingrinājumu "Aizpildiet tukšās vietas".
   • Ja iespējams, veiciet divus vingrinājumus. Labāk, ja skolēni pārbauda izpratni divos dažādos līmeņos - piemēram, rakstot un runājot (divas dažādas prasmes). Mēģiniet apvienot dažādas aktivitātes studentiem ar dažādu izcelsmi.

4. 

   Pārbaudiet rezultātus un novērtējiet procesu. Pēc tam, kad esat pabeidzis vadīto vingrinājumu, veiciet novērtējumu, ja jūsu studenti saprot, ko jūs sakāt? Ja tā, varat pāriet uz nākamo soli. Ja nē, atkārtojiet zināšanas vēlreiz, bet šoreiz izmantojiet citu mācību metodi.
   • Ja esat pietiekami ilgi mācījis studentu grupai, jums būs dīvaini, kāpēc daži studenti paklūp pie definīcijām, kuras šķiet visvieglāk un ko viņi nevar saprast tik īsā laikā. Ja tas ir svarīgi, lieciet viņiem sēdēt pie labākiem skolēniem, lai nepārtrauktu stundu. Jūs nevēlaties, lai šie bērni tiktu atstāti aiz muguras un vēl mazāk pārtrauktu mācīšanu, tāpēc pagaidiet, kamēr visi varēs apgūt vienas zināšanas.

5. 

   Veiciet mājasdarbus pats. Kad studenti ir apguvuši pamatus, ļaujiet viņiem sevi stiprināt. Tas nenozīmē, ka jūs pametat klasi! Mērķis ir, lai studenti pieliek radošas pūles, lai apgūtu tikko nodotās zināšanas. Tātad, kā attīstās studentu domāšana?
   • Tas pilnībā ir atkarīgs no tēmas un prasmēm, kuras vēlaties izmantot. Tas var svārstīties no 20 minūšu leļļu izrādes līdz divu nedēļu karstām debatēm.

6. 

   Veltiet laiku jautājumu uzdošanai. Ja klasē ir pietiekami daudz laika, veltiet pēdējās 10 minūtes stundā, lai uzdotu jautājumus. Ir iespējams sākt ar argumentu par kādu jautājumu un pēc tam pavairot to daudzos jautājumos, kas ap to attiecas. Vai arī pavadiet 10 minūtes, lai precizētu jautājumus studentiem. Abi veidi bērniem ir noderīgi.
   • Ja lielākā daļa jūsu studentu vilcinās pacelt rokas, lieciet viņiem sēdēt viens otram pretī. Tad izdomājiet vienu tēmas pusi un lūdziet viņus to apspriest 5 minūtes. Pēc tam pievērsiet uzmanību klasei, aicinot grupu prezentēt. Uztraukums radīsies uzreiz!

7. 

   Noslēdziet stundu. Būtībā katra nodarbība ir diskusija. Ja pēkšņi apstāsies, nodarbība būs kā izlaista. Tas nenozīmē, ka lekcija ir slikta, vienkārši mēs jutīsimies nepilnīgi. Ja laiks atļauj, noslēdziet ar dažiem secinājumiem. Ieteicams atkārtot to, ko esat iemācījušies kopā ar studentiem.
   • Veltiet 5 minūtes, lai atkārtotu dienas laikā apgūto. Uzdodiet studentiem jautājumus, lai pārbaudītu (bet neiekļautu jaunu informāciju) un stiprinātu iegūtās stundas un zināšanas. Tas visu padara par apli: atgriezieties sākumā, lai pabeigtu!
   reklāma

3. metode no 3: pārdomāta sagatavošana

1. 

   Ja baidāties aizmirst, pierakstiet to. Jaunie skolotāji, rakstot šādus stundu plānus, vienmēr jūtas droši. Lai gan tas prasīs vairāk laika nekā pati klase, ja tas liek justies pārliecinātākam, dariet to. Jūs jutīsieties pārliecināti, ja zināsiet, ko teiksiet, ko prasīsit un kur parunāties.
   • Kad jūs pierodat pasniegt, stundu sagatavošanu var pakāpeniski samazināt, līdz jūs varat mācīt spontāni, iepriekš nepraktizējot. Netērējiet pārāk daudz laika, plānojot un rakstot vairāk nekā stundu. Šī prasme jāpielieto tikai tad, kad pirmo reizi iestājies profesijā.

2. 

   Jāsimprovizē. Vai esat pavadījis daudzas stundas komponējot? Lieliski! Bet arī tikai atsaucei. Klasē tehniski neteiksi: “Nāciet bērni, pulkstenis ir 1:15! VISAS PEN PERSONAS! ”. Tas tiešām nav veids, kā mācīt. Ziniet, ka ir labi sniegt nodarbību rakstiski, bet arī elastīgi pielāgojieties situācijai.
   • Ja stundas plāns izdeg, apsveriet, ko izgriezt un ko ne. Apsveriet, kādas zināšanas studentam ir visvairāk nepieciešamas. No otras puses, ja laiks tiek tērēts velti, izmantojiet darbības, kuru kartēšanai esat pavadījis stundu.

3. 

   Plānojiet tālāk nekā parasti. Šajā gadījumā var izmantot izteicienu "lieks ir labāk nekā trūkst". Pat ja katrai sadaļai ir noteikts garums, rīkojieties nedaudz tālāk. Ja lekcija ir 20 minūtes gara, atvēliet tikai 15 minūtes. Jūs nekad nevarat zināt, kā jūsu studenti sadarbosies!
   • Vieglākais veids ir izveidot spēli vai diskusiju, lai izdarītu secinājumus par stundu. Lieciet studentiem sēdēt kopā, piedāvājiet ideju vai jautājumu un ļaujiet viņiem brīvi apspriesties.

4. 

   Sagatavojiet stundu plānus tā, lai saprastu arī skolotāju aizstājējs. Gadījumā, ja notiek kas negaidīts un jūs nevarat mācīt šo klasi, jums būs jāatrod kāds, kurš to mācīs. Lai viss noritētu gludi, personai, kas jūs aizstāj, ir jāsaprot arī stundas plāns. No otras puses, ja jūs to aizmirstat, izmantojot viegli saprotamu stundu plānu, atsaukšana būs daudz vienkāršāka.
   • Ir daudzas nodarbību plāna veidnes, kuras varat atrast tiešsaistē, vai arī varat konsultēties ar citiem skolotājiem, kādā formātā viņi raksta. Bet ievērojiet tikai noteiktu formātu, pretējā gadījumā jūs viegli sajauksit. Esiet pēc iespējas konsekventāks!

5. 

   Iestatiet rezerves plānu. Mācot, pienāks brīdis, kad ļaundari skolēni jauks ar stundu plāniem, un jūs vienkārši stāvat uz vietas un vērojat, kā viss notiek. Būs pārbaudes periodi, kad tikai puse skolēnu dodas uz stundu, vai video disku stundām "norīs" DVD atskaņotājs. Lai izvairītos no šīm situācijām, jums ir nepieciešams rezerves plāns.
   • Lielākajai daļai pieredzējušo skolotāju ir visas stundas, kuras viņi var izmantot, kad vien tas nepieciešams. Kad gūsiet panākumus noteiktā klasē, saglabājiet stundu plānu un izmantojiet to pašu metodi dažādām nodarbībām, piemēram, "Evolūcijas likums", "Dabiskā atlase" vai "Mantojums". Vai arī turpiniet gatavot Bejonses ierakstu lietošanai lekcijās par popmūzikas attīstību, par sieviešu progresu mūsdienu sabiedrībā vai vienkārši mūzikas nodarbībā sestās pēcpusdienas stundai. .
   reklāma

Padoms

• Nodarbību plānā iekļaujiet dažādu būtisku informāciju. Ziniet, kā pārorientēt studentus, kad viņi klīst ārpus stundas.
• Kas attiecas uz kautrīgiem studentiem, mēģiniet panākt, lai dažas no šīm meitenēm kādā brīdī atbild uz jūsu jautājumu.
• Priekšskatiet mācību materiālus kopā ar studentiem un izvirziet mērķus nākamajai vai divām nedēļām.
• Pēc stundas pārskatiet savu mācību plānu un to, kā jūs patiesībā iepazīstināt ar saviem bērniem un domājat, vai jums būs kādas citas izmaiņas?
• Atcerieties, ka jūsu mācītajam ir jāatbilst Izglītības departamenta un Izglītības departamenta standarta ietvaram.
• Ja stundas plāns jums nedarbojas, izmēģiniet Dogme pieeju mācīšanai. Šī mācību metode neprasa īpašas mācību grāmatas un ļauj studentiem būt pilnībā aktīviem.