Saturs

• Soļi
• 1. daļa no 3: definējiet kritērijus
• 2. daļa no 3: Nosakiet punktu skaitu
• 3. daļa no 3: Novērtējumu izmantošana
• Padomi
• Brīdinājumi

Novērtēšana ir daudz vienkāršāka, ja ir vairākas izvēles. Bet eseja? Prezentācijas? Projekti? Ja šim maisījumam pievieno subjektivitāti, šis uzdevums kļūst nedaudz grūtāks. Uzziniet, kā izveidot visaptverošus vērtēšanas kritērijus daudznozaru uzdevumiem, kas palīdzēs jums orientēties vērtēšanas procesā, kā arī parādīs viņiem to vājās vietas, kurām jāpievērš papildu uzmanība, un par to, par ko viņi faktiski saņēma atzīmi. Jūs varat izvēlēties vērtēšanas kritērijus, definēt punktu skaitu un izmantot veiktspējas vērtējumu, lai atvieglotu novērtēšanas procesu. Plašāku informāciju skatiet pirmajā rindkopā.

Soļi

1. daļa no 3: definējiet kritērijus

1. 1 Nosakiet uzdevumu mērķus. Veiktspējas vērtējumu parasti izmanto ilgākiem uzdevumiem vai projektiem, kas sastāv no vairākām sadaļām vai daļām, kurām atzīmju piešķiršanā nepieciešama zināma subjektivitāte. Citiem vārdiem sakot, jūs neizmantosit veiktspējas vērtējumu pārbaudei ar vairākām izvēlēm, bet varat to izmantot esejas vai prezentācijas vērtēšanai.Sastādot konkrētus projekta mērķus, kurus jūs vērtēsit, vislabāk ir sākt ar lietām, kuras jūs vērtēsit. Apsveriet šādus jautājumus:
   • Kāds ir jūsu sertifikācijas galvenais mērķis?
   • Ko studentiem vajadzētu apgūt, izpildot uzdevumu?
   • Kā definēt veiksmīgi pabeigtu uzdevumu?
   • Ar ko šis projekts izceļas?
   • Kas ir “pietiekami labs”?
2. 2 Uzskaitiet visas vērtējamā projekta sastāvdaļas. Pirms turpināt klasifikāciju, apsveriet pakāpes, kas aptver saturu, un to punktu daļas, kas ir augstāk. Parasti ir divas galvenās komponentu kategorijas, kas jums būs jānosaka, lai pabeigtu pilnu vērtējumu atkarībā no vērtējamā uzdevuma: saturs un noformējums.
   • Komponentu saturs, atsaucieties uz uzdevuma faktisko saturu un studenta paveiktā kvalitāti. Tas ietver tādas lietas kā:
     • Prezentācijas veids
     • Mijiedarbība ar kursa tēmu un pētījuma mērķi
     • Argumentācija vai tēze
     • Struktūra
     • Radoša atjautība un izpausme
   • Procesa sastāvdaļas - individuālie soļi, kas studentam jāveic, lai pabeigtu uzdevumu. Tie ietver:
     • Titullapa, vārds un datums
     • Nepieciešamais laiks un apjoms
     • Dekors
3. 3 Saglabājiet rangu vienkāršu. Vai man vajadzētu dot punktus par to, kā skolēni lieto pārejas frāzes? Elpas kontrole viņu runas laikā? Izmantotā stiprinājuma kvalitāte? Mēģiniet izvēlēties saprātīgu skaitu kritēriju mācību posmu novērtēšanai. Jo vienkāršāks ir jūsu vērtējums, jo labāk. Tam vajadzētu būt visaptverošam, bet ne pārāk plašam, kas jums var būt veltīgs mēģinājums un studentiem grūti saprast. Izvēloties kritērijus, esiet saprātīgs un mēģiniet atstāt pēc iespējas mazāk kategoriju.
   • Piemēram, galvenie esejas vērtēšanas kritēriji var ietvert piecas sadaļas, novērtēt atbilstošās zināšanas: tēzes vai argumentācija, teksta struktūra un parafērs, ievads / secinājums, gramatika / vārdu lietojums / pareizrakstība, avoti / saites / citāti.
4. 4 Koncentrējieties uz to, par ko runājat klasē. Nav jēgas pievienot progresa vērtējumam un piešķirt 50 punktus par kopsavilkumu prezentāciju, ja jūs to vēl neesat paskaidrojis stundas laikā. Lai novērtētu uzdevumus, jums vajadzētu izmantot savu stundu saturu, tāpēc, veidojot vērtēšanas reitingus, izmantojiet to pašu materiālu.
   • Ja vēlaties, varat precizēt savas ranga lielās un galvenās sadaļas. Sadaļā “disertācija vai argumentācija” varat pievienot noteiktu punktu skaitu par tematiskiem teikumiem, domu izklāstu, iemesliem un sniegtajiem pierādījumiem atkarībā no jūsu skolēnu atzīmes un konkrētā materiāla, ko izmantojāt nodarbību laikā.

2. daļa no 3: Nosakiet punktu skaitu

1. 1 Izmantojiet apaļus ciparus, lai atvieglotu sev. Ir daudz veidu, kā strukturēt semestra vērtēšanas sistēmu, taču šodien vienkāršākais ir izpildīto uzdevumu novērtējums galvenajā 100 ballu skalā. Vieglākais veids, kā klasificēt atzīmes, ir burtu ekvivalenti, formula ir vienkārša, un skolēni to jau pazīst. Mēģiniet katram uzdevumam piešķirt punktus, kas veido līdz 100 procentiem vai punktiem.
   • Daži skolotāji izvēlas strādāt ar sarežģītākām vērtēšanas sistēmām, lai novirzītu uzmanību no tradicionālākas klasifikācijas un ar to saistītajiem aizspriedumiem. Šī ir jūsu klase, taču ziniet, ka tas sarežģīs sistēmu un, iespējams, mulsinās skolēnus, nevis palīdzēs, pastiprinot iespaidu, ka viņus subjektīvi vērtē pēc nebeidzamās skolotāju kaprīzu ķēdes. Apsvērsim tradicionālās 100 punktu sistēmas iespējamos trūkumus.
2. 2 Piešķiriet punktu atkarībā no uzdevumu sarežģītības. Dažas uzdevumu daļas, iespējams, dos jums vairāk punktu nekā citas, tāpēc jums attiecīgi jāpiešķir vērtības. Šī var būt visgrūtākā novērtējuma daļa, un tāpēc var būt noderīgi mazliet padomāt par uzdevumu un studentu mācīšanās galvenajiem mērķiem. Galvenie esejas novērtēšanas kritēriji var izskatīties šādi:
   • Tēzes un argumenti: _ / 40
     • Tēžu izklāsts: _ / 10
     • Tematiskie piedāvājumi: _ / 10
     • Prasības un fakti: _ / 20
   • Datu organizācija un rindkopas: _ / 30
     • Rindkopu secība: _ / 10
     • Gludas pārejas: _ / 20
   • Ievads un secinājums: _ / 10
     • Iepriekšējs ievads tēmā: _ / 5
     • Galīgais kopsavilkums: _ / 5
   • Kļūdu labošana: _ / 10
     • Pieturzīmes: _ / 5
     • Gramatika: _ / 5
   • Sākotnējais avots un citāti: _ / 10
     • Izmantotās literatūras saraksts: _ / 5
     • Citāti tekstā: _ / 5
   • Varat arī vienmērīgi sadalīt skaitliskās vērtības, lai veiktu atsevišķus uzdevumus, kurus visus var novērtēt vienādi. Šis vērtēšanas veids ir mazāk piemērojams rakstīšanas uzdevumiem, bet lieliski piemērots prezentācijām vai citiem radošiem projektiem.
3. 3 Piešķiriet alfabēta vērtības atkarībā no darba līmeņa. Parasti ir ērti, ja semestrī ir stabila vērtēšanas sistēma un jāizvairās no pārlieku sarežģītas sistēmas, tāpēc ieteicams pieturēties pie burtu atzīmēm, kuru pamatā ir 100 punktu skala.
   • Ja jums nepatīk konotācijas ar tradicionālajām burtu atzīmēm, varat izmantot tādus terminus kā “teicami”, “labi”, “godīgi” un “neapmierinoši”, lai atšķirtu atzīmju līmeni un informētu savus skolēnus par sistēmas izmaiņām.
4. 4 Identificējiet un aprakstiet burtu atzīmju apzīmējumus. Sīki aprakstiet katru līmeni, norādiet, ko vērtējums nozīmē un kā studentiem vajadzētu interpretēt iegūtās atzīmes. Dažreiz ir vieglāk sākt ar augstāko atzīmi, pēc tam definēt kritērijus, kas samazina veiktā darba kvalitāti līdz sliktākajai atzīmei. Noteikt, kas tieši ir “C”, parasti ir daudz grūtāk nekā izskaidrot, ko nozīmē “A”. Esejas vērtēšanas galvenā klasifikācija varētu izskatīties šādi:
   • (100-90): studenta darbs atbilst visiem uzdevuma kritērijiem un tiek veikts radoši un personīgi. Šis darbs pat pārsniedz noteiktos kritērijus un parāda, ka students ir uzņēmies papildu iniciatīvu jaunā un radoši veidotā saturā, struktūrā un stilā.
   • B (89-80): studenta darbs atbilst uzdevuma pamatkritērijiem. Šajā līmenī darbs tiek uzskatīts par diezgan veiksmīgu, taču struktūru un stilu varētu uzlabot.
   • C (79-70): studenta darbs atbilst lielākajai daļai uzdevuma kritēriju. Lai gan saturs, struktūra un stils ir nedaudz mulsinoši, un tie var būt jāpārskata. Šis darbs neparāda studenta augstu oriģinalitāti un radošumu.
   • D (69–60): Darbs vai nu neatbilst uzdevuma prasībām, vai arī atbilst tām ļoti neadekvāti. Šis darbs ir jāpārskata, un tas lielā mērā ir neveiksmīgs pēc satura, struktūras un stila.
   • F (zem 60): Darbs neatbilst prasībām. Kopumā studenti, kuri nav spējuši pietiekami daudz, lai izpildītu uzdevumu, saņems F.
5. 5 Sakārtojiet vērtēšanas kritērijus un rezultātus izklājlapā. Izveidojiet izklājlapu, kas jāaizpilda pēc katra uzdevuma pabeigšanas, lai racionalizētu vērtēšanas procesu un sniegtu studentiem konkrētus paskaidrojumus par savu atzīmi. Tas var būt noderīgāk, jo novirzīs viņus uz problemātiskām tēmām, kurām jāpievērš lielāka uzmanība nekā ar sarkanu tinti uzrakstīts rezultāts.
   • Novietojiet katru uzdevumu vai uzdevumu atsevišķā rindiņā, atstājot vietu vērtēšanai katras kolonnas augšpusē. Katrā virsrakstā norādiet prasības katram līmenim. Virsrakstiem jāsākas no zemākā līdz augstākajam vai otrādi, atkarībā no jūsu vēlmēm.

3. daļa no 3: Novērtējumu izmantošana

1. 1 Izplatiet vērtēšanas kritērijus saviem studentiem, pirms viņi sāk uzdevumu. Tas ir lielisks veids, kā dot studentiem priekšstatu par to, kā viņi tiks vērtēti. Iespējams, jums vajadzētu uzsvērt šīs tabulas īpašo nozīmi atkarībā no uzdevuma veida, taču tā joprojām būs noderīga studentiem. viņiem būs zināms priekšstats par lietām, kuras jūs vēlētos redzēt darbā, un lai studenti varētu tās izmantot kā kontrolsarakstu pirms darba iesniegšanas jums.
2. 2 Apsveriet iespēju ļaut studentiem piedalīties reitingu veidošanā. Padomājiet un piedāvājiet ieteikumus klases vērtēšanai, ļaujiet studentiem izdomāt, kā vērtēt viņu darbu. Iespējams, viņi izvēlēsies tādus pašus kritērijus kā jūs, tas viņiem radīs sajūtu, ka sertifikācija būs godīga, un viņiem būs daļa pārliecības par saviem panākumiem. Ir ļoti ieteicams praktizēt, kā iekļaut skolēnus savā mācībā.
   • Jūs joprojām esat skolotājs. Ja skolēni piekrīt, ka var piešķirt 99 gramatikas punktus, pārtrauciet darbību, to nepabeidzot. Bet tomēr izmantojiet to kā mācību iespēju. Izvēlieties skolēnu (-us) ar sliktu pareizrakstību un pajautājiet, vai viņš (-i) patiešām vēlas, lai lielākā daļa viņa rezultātu tiktu atskaitīta par nelielām kļūdām viņa darbā. Viņi sapratīs, par ko ir runa.
3. 3 Novērtējiet uzdevumus un ievietojiet tos rangā. Ja jūs gaida liela eseju partija un jūs saprotat, ka kaut kas nav līdzsvarots un, iespējams, slodze ir pārāk smaga, un tas, ko jūs plānojāt piešķirt studentiem, var sagrozīt pozitīvās atzīmes, tad šis nav īstais laiks pārmaiņām un nekontrolēta subjektīva novērtējuma izmantošana. ... Turieties pie saviem kritērijiem un nākamreiz tos pārskatiet.
4. 4 Izveidojiet izklājlapu un parādiet studentiem pabeigto progresa vērtējumu. Nosakiet punktu skaitu katrai kategorijai, apkopojiet punktus tabulā un iepazīstiniet studentus ar gatavo vērtējumu. Saglabājiet kopiju savos papīros un atdodiet katram studentam individuālās vērtēšanas diagrammas. Atrodiet laiku, lai sarunātos ar studentiem par viņu akadēmisko sniegumu, ja viņi vēlas saņemt konsultācijas.

Padomi

• Meklējiet internetā vietnes ar iepriekš sagatavotām vērtēšanas ranga veidnēm. Vienkārši ievadiet informāciju atbilstoši saviem kritērijiem, tiklīdz atrodat piemērotu veidni.
• Veiktspējas vērtējuma stils un izskats var atšķirties atkarībā no novērtētā darba veida. Izveidotajam vērtējumam jābūt vienkāršam un saprotamam.

Brīdinājumi

• Izvairieties no negatīvas valodas vai aprakstu lietošanas, apspriežot katra kvalitātes līmeņa kritērijus. Vienkārši norādiet, kuri punkti tika pieņemti, kuri tika izlaisti.