Autors:
Monica Porter
Radīšanas Datums:
17 Martā 2021
Atjaunināšanas Datums:
1 Jūlijs 2024
Saturs
Ja jūs nedaudz praktizējat, rakstot, jums nevajadzētu būt grūtībām izmantot trešo personu. Akadēmiskos nolūkos rakstīšana trešajā personā nozīmē, ka rakstniekiem jāizvairās no labvēlīgu vietniekvārdu, piemēram, "es" vai "jūs", izmantošanas. Komponēšanas nolūkos pastāv atšķirība starp pārredzamās trešās personas, ierobežotās trešās, objektīvās trešās un segmentāli ierobežotās trešās personas perspektīvu. Izvēlieties, kas darbojas jūsu rakstīšanas projektā.
Soļi
1. metode no 5: rakstiet trešā personā akadēmiskiem mērķiem
Izmantojiet trešo personu visiem zinātniskajiem rakstiem. Oficiālai rakstīšanai, piemēram, pētījumiem un debatēm, jums jāizmanto trešā persona. Trešā persona palīdzēs padarīt jūsu rakstu objektīvāku un mazāk personisku. Attiecībā uz akadēmiskiem un profesionāliem rakstiem šī objektivitātes izjūta palīdzēs rakstniekam parādīties mazāk tendenciozam un līdz ar to arī ticamākam.
- Trešā persona palīdzēs turpināt rakstīšanu koncentrēties uz faktiem un pierādījumiem, nevis uz personīgo viedokli.
Izmantojiet pareizos vietniekvārdus. Trešā persona ir tikai "apkārtējie". Lai rakstītu par kādu personu, varat izmantot vārdus vai izmantot vietniekvārdus trešā persona.- Trešās personas vietniekvārdi ietver: viņš, viņa, tas, uzvārds.
- Trešo personu lietošanai tiek ņemti vērā arī citu cilvēku vārdi.
- Piemēram: "Smits domāt savādāk. Saskaņā ar viņš, iepriekšējie paziņojumi šajā jautājumā bija neprecīzi. ”
Izvairieties no pirmās personas vietniekvārdiem. Pirmā persona pārstāv viedokli, ko rakstnieks paziņo no sava personiskā viedokļa. Šī perspektīva padara amatu pārāk personisku un konservatīvu. Jums vajadzētu izvairīties no pirmās personas izmantošanas akadēmiskajās esejās.- Pirmās personas vietniekvārdi ietver: Es, mēs.
- Pirmās personas izmantošanas problēma ir tā, ka akadēmiskās rakstīšanas vajadzībām pirmā persona šķiet pārāk personiska un subjektīva. Citiem vārdiem sakot, var būt grūti pārliecināt lasītāju, ka raksta uzskati un viedokļi ir objektīvi un tos neietekmē personiskās emocijas. Parasti, lietojot pirmo personu akadēmiskajā rakstībā, cilvēki bieži lieto tādas frāzes kā "Es ticu", "Es ticu" vai "seko man".
- Nepatiesa: “Lai arī Smits tā tic, Es ka viņa arguments nav pareizs. "
- Pareizi: "Lai arī Smits tā uzskata, citi nozares eksperti tam nepiekrīt."
Izvairieties no otrās personas vietniekvārdu lietošanas. Otrā persona parāda perspektīvu, kas ir vērsta uz lasītāju. Šī perspektīva parāda lielu līdzību ar lasītāju, jo jūs runājat ar viņu tā, it kā jūs viņus zinātu. Otro personu nekādā gadījumā nedrīkst izmantot akadēmiskajos rakstos.- Otrās personas vietniekvārdi ietver: jūs, jūs.
- Liela problēma ar otro cilvēku ir tā, ka tai ir spriedelēšanas tonis. Tas uzliek pārāk lielu atbildību uz to cilvēku pleciem, kuri tajā brīdī lasa jūsu darbu.
- Nepatiesa: "Ja jūs joprojām iebilstat pret šo dienu, jūs, iespējams, neko nezināt par patiesību."
- Pareizi: "Cilvēki, kuri joprojām iebilst pret šo dienu, nedrīkst neko zināt par patiesību."
Attiecas uz priekšmetu ar vietniekvārdiem vai parastajiem lietvārdiem. Dažreiz rakstniekam ir jāpiemin persona ar nenoteiktiem terminiem. Citiem vārdiem sakot, viņiem var būt nepieciešams runāt par viņiem vispār vai runāt par kādu. Tas ir tad, kad rakstniekiem bieži rodas kārdinājums izmantot otro personu. Šajā gadījumā būtu piemērots nenoteikts trešās personas lietvārds vai vietniekvārds.
- Neidentificēti trešo personu lietvārdi, ko parasti lieto akadēmiskajā rakstniecībā, ir: rakstnieks, lasītājs, indivīdi, students, students, treneris, persona, persona, Sievietes, vīrietis, bērns, pētnieki, zinātnieki, rakstnieki, eksperti.
- Piemēram: “Neskatoties uz iebildumiem, pētnieki joprojām paliek pie viņu paziņojumiem. ”
- Neidentificēti trešās personas vietniekvārdi ir: viena persona, jebkurš, viens cilvēks, visi, neviens, cits cilvēks, katrs cilvēks, abi, kāds, viss.
- Nepatiesa: "Jūs varat būt pārliecināts bez visiem faktiem."
- Tas ir pareizi: "Viņi var pārliecināt bez visiem faktiem. ”
Esiet uzmanīgs ar vienskaitļa un daudzskaitļa vietniekvārdiem. Viena kļūda, ko rakstnieki bieži pieļauj, rakstot trešajā personā, ir nejauši pārslēgties uz daudzskaitļa vietniekvārdu, kamēr subjektam jābūt vienskaitlī.
- Tas bieži notiek, kad rakstnieks vēlas izvairīties no vietniekvārdiem dzimumam "viņš" un "viņa". Kļūda šeit ir daudzskaitļa "uzvārds" izmantošana.
- Nepatiesa: “Liecinieks vēlas anonīmu liecību. Uzvārds baidās no kaitējuma, ja nosaukums uzvārds izklājies. "
- Pareizi: “Liecinieks vēlas anonīmu liecību. Šī persona baidās no kaitējuma, ja nosaukums es izklājies. "
2. metode no 5: vienmērīgi rakstiet trešajā personā
Mainiet fokusu no rakstzīmes uz raksturu. Gludi izmantojot trešās personas perspektīvu, stāstītāja loma mainās no cilvēka uz cilvēku, nevis tikai seko varoņa domām, darbībām un vārdiem. Stāstītāji zina visu par katru varoni un iestatījumu un var atklāt vai paturēt domas, jūtas vai darbības.
- Piemēram, stāsts var ietvert četras rakstzīmes: Viljams, Bobs, Ērika un Samanta. Katra varoņa domas un darbības visā sižetā ir jāattēlo no dažādām perspektīvām. Domas var izteikt tajā pašā nodaļā vai rindkopā.
- Piemērs: “Viljams domā, ka Ērika melo, bet viņš tomēr vēlas ticēt, ka viņa to izdarīja pamatota iemesla dēļ. Samanta arī uzskata, ka Ērika melo, taču viņa jūtas greizsirdīga, jo Tonijs labi domā par citu meiteni. "
- Rakstniekam trešajā personā vajadzētu izvairīties no varoņu perspektīvas pēkšņas mainīšanas ainā. Tas tehniski nepārkāpj gludas trešās personas principu, taču to bieži uzskata par slinku stāstījumu.
Atklājiet visu nepieciešamo informāciju. Ar skaidru trešās personas perspektīvu stāstītājs neaprobežojas tikai ar varoņa iekšējām domām un emocijām. Kopā ar varoņa jūtām un iekšējām domām caurspīdīgā trešās personas perspektīva arī ļauj autoram stāstā atklāt detaļas par nākotni vai pagātni. Stāstītājs var sniegt arī morālus viedokļus vai runāt par dzīvniekiem un dabas ainavām, kur varoņi nav klāt.
- Savā ziņā pārredzamo trešo personu stāstā var uzskatīt par "dievu". Autors jebkurā laikā var novērot jebkura varoņa ārējo darbību, taču atšķirībā no ierobežotā novērotāja autors pēc savas izvēles var ielūkoties arī šī varoņa interjerā.
- Ziniet, kad slēpt informāciju. Kaut arī autors var atklāt jebkuru informāciju pēc vēlēšanās, tā bieži ir izdevīgāka, jo detaļas attīstās pakāpeniski.Piemēram, ja varoni vajag apņemt ar noslēpumainu miglu, gudri ir ierobežot rakstura emociju aprakstu, bet pirms viņu motīvu atklāšanas.
Izvairieties no pirmās un otrās personas vietniekvārdu lietošanas. Pirmās personas vietniekvārdiem, piemēram, "Es" un "mēs", vajadzētu parādīties tikai sarunās. Tāpat arī otrās personas vietniekvārds.
- Neizmantojiet pirmās un otrās personas perspektīvas stāstījuma vai aprakstošās sadaļās.
- Pareizi: Bobs teica Ērikai: “Man tas šķiet mazliet biedējoši. Kā tu jūties?"
- Sai: Es domāju, ka tas ir biedējoši, Bobs un Ērika jūtas tāpat. Kā jūs domājat?
3. metode no 5: rakstiet ierobežotā trešajā personā
Visā izvēlieties rakstzīmi. Rakstot ierobežotas trešās personas skatījumā, rakstniekam ir pilnīga piekļuve varoņa darbībām, domām, jūtām un uzskatiem. Autors var izteikt tā, it kā varonis domātu un reaģētu, vai arī var mērenāk un objektīvāk attēlot.
- Pārējo varoņu domas un jūtas visā stāstā paliek nezināmas. Nav arī perspektīvas nobīdes starp šī konkrētā stāstījuma varoņiem.
- Atšķirībā no pirmās personas, kura raksta, kurā stāstītājs ir arī galvenais varonis, ierobežotā trešā persona rada skaidru plaisu starp galveno varoni un stāstītāju. Rakstnieks var izvēlēties attēlot sliktu varoņa ieradumu - kaut ko, ko varonis nebūtu gatavs atklāt, ja viņš būtu arī stāstītājs.
Aprakstiet varoņa rīcību un domas no ārpuses. Lai gan uzmanība joprojām tiek pievērsta personāžam, rakstniekam šis raksturs joprojām ir jāapraksta kā neatkarīga vienība. Stāstītājam joprojām ir jāizmanto trešā persona, sekojot varoņa domām, jūtām un iekšējām sarunām.
- Citiem vārdiem sakot, jūs neizmantosiet pirmās personas vietniekvārdus, piemēram, "I" vai "mēs", izņemot dialoga fragmentus. Rakstnieks saprot galvenā varoņa domas un jūtas, bet varonim nevajadzētu spēlēt stāstītāja lomu.
- Pareizi: "Tiffany jutās briesmīgi pēc cīņas ar savu draugu."
- Pareizi: "Tifānija domāja" Es jūtos briesmīgi pēc cīņas ar viņu. "
- Sai: "Pēc strīda ar savu draugu es jūtos briesmīgi."
Koncentrējieties uz darbībām un vārdiem, nevis attēlojiet citu varoņu domas un jūtas. Šajā perspektīvā rakstniekam ir ierobežotas galvenā varoņa domas un jūtas. Tomēr citas varoņi var tikt attēloti ārpus galvenā varoņa zināšanām. Stāstītājs var darīt visu, ko var galvenais varonis, tikai neiekļūstot citu varoņu prātos.
- Ņemiet vērā, ka autors var izteikt pieņēmumus vai minējumus par citu varoņu domām, taču šie minējumi ir jāizsaka, izmantojot galvenā varoņa perspektīvu.
- Pareizi: "Tifānija jutās briesmīgi, bet, skatoties uz Karla sejas izteiksmi, viņa zināja, ka arī tu, varbūt vēl sliktāk."
- Sai: “Tifānija jūtas briesmīgi. Bet ko jūs nezināt, Karls jūtas vēl sliktāk. "
Neatdod visu, ko galvenais varonis nezina. Kaut arī stāstītājs var atkāpties un aprakstīt iestatījumu vai citas rakstzīmes, tam visam ir jābūt no varoņa viedokļa. Neleciet no rakstzīmes uz rakstzīmi tikai vienā ainā. Citu varoņu ārējās darbības var uzzināt tikai tad, kad galvenais varonis ir klāt, lai viņus redzētu.
- Pa labi: "Tifānija paskatījās pa logu un ieraudzīja, ka Karls tuvojas savai mājai un zvana pie durvīm."
- Sai: "Tiklīdz Tifānija izgāja no istabas, Karls atviegloti nopūtās."
4. metode no 5: rakstiet trešajā personā, ierobežojot segmentu
Pārslēdzieties no rakstzīmes uz rakstzīmi. Ar trešo personu, kas aprobežojas ar segmentu, autoram var būt vairāki galvenie varoņi, savukārt viņu domas un viedokļi tiek sniegti pēc kārtas. Jūs varat stāvēt no katra leņķa, lai atklātu svarīgu informāciju un virzītu stāstu tālāk.
- Ierobežojiet stāstījuma rakstzīmju skaitu. Jums nevajadzētu būt pārāk daudz rakstzīmju, lai sajauktu lasītāju vai kalpotu kādam mērķim. Katram stāstījuma varonim vajadzētu būt noteiktam mērķim, izmantojot savu perspektīvu. Pajautājiet sev, ko katrs stāstītājs veicina stāstā.
- Piemēram, romantiskā romantikā ar diviem galvenajiem varoņiem Kevinu un Feliciju autors var aprakstīt abu varoņu domas dažādos stāsta laikos.
- Vienam varonim var pievērst vairāk uzmanības nekā citiem, taču visi stāsta galvenie varoņi kādā stāsta posmā ir jāpamana.
Koncentrējieties tikai uz viena varoņa domām un perspektīvu vienlaikus. Lai gan viss stāsts var ietvert vairākas perspektīvas, rakstniekam vienlaikus jākoncentrējas tikai uz vienu varoni.
- Stāsta telpā nevajadzētu vienlaikus parādīties dažādām perspektīvām. Tikai tad, kad viena varoņa perspektīva beidzas, var sākties cita varoņa perspektīva. Divu rakstzīmju divas perspektīvas nedrīkst sajaukt vienā telpā.
- Sai: “Kevinu fascinēja Felicija pirmajā tikšanās brīdī. Gluži pretēji, Felicijai bija grūti uzticēties Kevinam.
Mēģiniet izveidot vienmērīgas pārejas. Kaut arī autors var pārslēgties uz priekšu un atpakaļ starp dažādu varoņu perspektīvām, patvaļīga pārslēgšana var padarīt stāstu mulsinošu.
- Romāna garuma darbā labs laiks perspektīvas maiņai ir jaunas nodaļas vai nodaļas pārtraukuma sākumā.
- Rakstniekam ir jāidentificē arī stāstītājs rindkopas sākumā, vēlams pirmais teikums. Ja nē, lasītājs var nogurt no minēšanas.
- Pareizi: "Felicija nevēlas to atzīt, bet Kevina uz viņas sliekšņa novietotā rožu pušķis bija jauks pārsteigums."
- Nepatiesa: "Rožu pušķis, kas palicis uz durvju pakāpiena, šķiet glīts žests."
Nosakiet, kas ko zina. Pat ja lasītājs var iegūt informāciju no vairāku rakstzīmju viedokļa, rakstzīmēm nav vienādas pieejas. Dažām rakstzīmēm nav iespējas zināt, ko zina pārējie varoņi.
- Piemēram, ja Kevins runāja ar Felicijas labāko draugu, lai pajautātu, kā viņa jūtas pret viņu, Felīcija nezinātu, par ko viņi abi runā, ja vien viņa nebūtu lieciniece sarunai vai dzirdētu, kā Kevins vai viņas draugs viņai saka. .
5. metode no 5: objektīvi rakstiet trešajā personā
Aprakstiet daudzu varoņu darbības. Objektīvi izmantojot trešo personu, rakstnieks jebkurā laikā var aprakstīt jebkura varoņa darbības un vārdus un iekļaut tos stāstā.
- Šeit nav nepieciešams koncentrēties uz vienu galveno varoni. Rakstnieks var pārslēgties starp rakstzīmēm, pēc nepieciešamības visā rakstā sekojot dažādiem varoņiem.
- Tomēr stāstā jāizvairās no pirmās personas vietniekvārdiem, piemēram, "Es", un no otrās personas, piemēram, "jūs". Dialogā izmantojiet tikai pirmo un otro personu.
Nemēģiniet iekļūt varoņa prātā. Atšķirībā no pārredzamās trešās personas perspektīvas, kurā stāstītājs iezagās ikviena prātā, objektīvā perspektīva nevienam neienāca.
- Iedomājieties, ka esat neredzams garāmgājējs, vērojot stāsta varoņu darbības un dialogus. Jūs neesat visu zinošs, tāpēc nevarat piekļūt neviena varoņa iekšējām domām un jūtām. Jūs varat aprakstīt tikai varoņa darbības.
- Pa labi: "Nodarbības beigās Greiems ātri izgāja no klases un atgriezās savā kopmītņu telpā."
- Nepareizi: „Nodarbības beigās Greiems izkāpa no stundas un steidzās atpakaļ uz savu kopmītņu istabu. Lekcija mani tik ļoti sadusmoja, ka es gandrīz varēju izsaukt ikvienu, ko satiku ceļā. "
Aprakstiet skaidrojuma vietā. Lai gan nav iespējams dalīties ar varoņa iekšējām domām, rakstnieks trešajā personā var objektīvi aprakstīt ārējos novērojumus, kas atklāj iekšējās domas. Aprakstiet notiekošo.Tā vietā, lai lasītājam teiktu, ka varonis ir dusmīgs, aprakstiet savas sejas izteiksmes, ķermeņa valodu un balsi, lai parādītu, ka viņš ir dusmīgs.
- Pareizi: "Kad neviens cits neredz, Izabella izplūda asarās."
- Sai: "Lepnums neļauj Izabellai raudāt citu priekšā, taču viņai šķiet, ka sirds ir salauzta un, ja paliek viena, plīst asaras."
Izvairieties stāstā iekļaut savas domas. Rakstnieka mērķis objektīvi izmantot trešo personu ir darboties kā stāstītājam, nevis komentētājam.
- Ļaujiet lasītājam izdarīt savus secinājumus. Aprakstiet varoņu darbības, neanalizējot un nepaskaidrojot, kā tās jāsaprot.
- Pa labi: "Pirms apsēsties, Jolanda trīs reizes paskatījās pār plecu."
- Sai: “Šī darbība šķiet dīvaina, taču Jolanda trīs reizes paskatījās pār plecu, pirms apsēdās. Šis bezsamaņā esošais ieradums ir paranojas pazīme jūsu prātā. "
